班上有学生沉迷于网络游戏该怎么办？--上学期中学班主任基本功大赛情境答辩.docx

中学班主任基本功大赛情境答辩?102

班上有学生沉迷于网络游戏该怎么办

小李同学自从暑假里迷上网络游戏后就深陷其中，无法自拔。虽然已经开学，但他上课无心听讲，下课无法完成作业，在学习上没有半点心思，整天想着怎样逃去上网，有时甚至等父母睡熟之后逃出去通宵上网，第二天又精神萎靡不振、满眼通红地来上学。如果你是班主任，你将如何为这样的同学提供帮助？

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上网玩游戏在当今学生中普遍存在的现象。因迷恋网络，一些学生不仅荒废了学业，而且产生了精神障碍和精神异常等心理问题和疾病，严重影响了他们的身心健康。学生沉迷网络游戏除了游戏本身的特点之外，还与他们兴趣爱好匮乏及心理需求有关。网络游戏具有生动性、新奇性、神秘性迎合了现代年轻人的审美观、好奇心、好胜心。其中的角色扮演型游戏，满足了学生个性发展和自我实现的需求；团队合作共同完成任务的大型游戏，使学生在并肩作战中满足了交往的需求。现代的中学生父母给予了太多宠溺和保护，但又因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通时，有些学生就选择到网络游戏中去逃避现实逃避挫折，到网络中寻找可归依的群体，因空虚而到网络寻求心理寄托，迷恋于网上的互动生活。社会的一些不良影响，学生之间以游戏作为交流话题，又为网络游戏范围的扩大起到了推波助澜的作用，让教师和家长伤透脑筋却又无能为力。

防治与矫正学生沉迷网络游戏的对策：????????

加强学生对人际交往的认识与人际交往技能的训练。学生沉迷网络游戏的一个重要的心理因素就是缺乏老师、同伴的认可，难以被自己所属团体接纳，缺乏爱与归属感。造成这种现象的原因之一是学生对人际关系缺乏正确的认识，以及缺乏人际交往的技巧，这就使其难以与老师和同学进行顺畅的交往，难以被团体接纳，进而转入网络游戏中，寻求归属感。要防止和矫治学生对网络游戏的沉迷，就要在学校中开设系统交往教育课程，传授人际交往的知识，对学生进行人际交往技能的训练，利用班会等平台为学生提供同龄人之间的沟通交流机会，使学生在不断的练习与演练的过程中掌握交往技能。

（2）帮助学生将虚拟的世界中的成功迁移到现实生活中。沉迷网络游戏的学生往往在现实生活中经常受挫，多数感到自己无能、没用，感到生活没有价值，网络游戏能够满足学生在现实生活中体验不到的自我成就感。从某种角度来说网络游戏本身也是一种学习，如果把这种学习迁移到现实生活中能让他们感到成功的地方，那么就可以逐步摆脱对网络游戏的沉迷。而一个人的兴趣、爱好或专长往往是让其最容易获得成功的催化剂，发掘学生的其它兴趣、爱好或专长，并及时加以发挥，就可能使他们在现实中获得成功，体验现实中的快乐和成就感，他们就会自觉地把更多的时间花在现实中去，从而发生兴趣迁移，矫正其网瘾。试想，一旦多彩的现实生活占据了小李同学的假期和课余时间，他怎么会再沉迷于网络呢？曾经有一位家长和我们分享他对孩子的教育经历，他的孩子曾经在初中学习阶段沉迷于网络，他因此很着急，但在了解到孩子还喜欢篮球运动后，这位父亲就经常约孩子在课余时间一起打篮球，打球增进了父子亲情，同时也锻炼了身体，网瘾渐渐戒除了，孩子的学习效率也明显提高。

（3）采用切合实际的方法满足学生获得尊重的需要。学生正处于青春期阶

段，是人生第二个自我意识增强的时期。在这一时期，他们要求与老师、家长平等交流的愿望非常强烈，渴望受到老师、家长的尊重。而我们国家传统的师道尊严以及家长制作风，使老师、家长凌驾学生之上，不能平等地与学生进行交流，因而不能及时疏导学生的心理问题，使学生内心叛逆，进而可能转向网络游戏，从那里寻找平等与尊重的感觉。因此，老师和家长要转变传统的教育观念，放下权威人物的架子，多与学生进行互相尊重且平等和真诚的交流，多给学生说话机会，多倾听学生的心声，少些要求、命令与责备，在倾听过程中适当做些心理疏导。当一个人被倾听时，会感觉到安慰、理解和平等；同时平等的交流，能形成主体意识的自我教育环境，这种自我教育能增强学生的自我评价能力和自我调控能力，给学生更多的自主与自由的空间，增强学生自主性和受尊重感。

（4）引导学生养成良好的利用互联网的习惯。学生迷恋网络游戏的原因是多方面的，其中最重要的一方面就是他们对网络游戏没有正确地认识。在玩网络游戏上，老师和家长一味地反对、训斥，缺乏必要的引导，反而会增加了学生的逆反心理，加速学生沉迷网络游戏。学校可以通过开展网络知识讲座，帮助学生正确认识网络和网络游戏，帮助学生养成正确使用网络的习惯。不反对利用网络进行游戏等娱乐活动，但关键不要认为网络就是游戏。要知道信息共享是互联网的主要途径，在互联网上比游戏有趣的东西多得多。要把互联网看作是最好的百科全书、最好的老师、最好的图书馆。