有理数的乘法与除法有理数的乘除法教学设计.pdfVIP

《有理数的乘除法》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

理解有理数乘法法则和除法法则，能熟练进行有理数的乘法和除

法运算。

掌握多个有理数相乘的运算方法，以及有理数除法转化为乘法的

方法。

会运用有理数的乘除法解决实际问题。

2.过程与方法目标

通过实例引入有理数的乘除法法则，培养学生的观察、分析和归

纳能力。

在运算过程中，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生在自主探索和合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学

的信心。

培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.重点

有理数乘法法则和除法法则的理解与应用。

多个有理数相乘的运算方法。

2.难点

有理数除法转化为乘法的理解。

运用有理数的乘除法解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

回顾有理数的加法和减法法则，引出有理数的乘法和除法运算。

提出问题：如果一个人每天走3公里，那么4天走多少公里？如

果一个人每天走-3公里，那么4天走多少公里？如果一个人每天走

3公里，那么-4天走多少公里？如果一个人每天走-3公里，那么-4

天走多少公里？通过这些问题引导学生思考有理数的乘法运算。

2.讲解有理数乘法法则（15分钟）

通过上述问题的讨论，引导学生总结有理数乘法法则：两数相

乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数与0相乘，都

得0。

举例说明有理数乘法法则的应用，如：(-2)×3，4×(-5)等。

强调乘积的符号确定方法，让学生多做一些练习，巩固有理数乘

法法则。

3.讲解多个有理数相乘的运算方法（10分钟）

提出问题：(-2)×3×(-4)如何计算？引导学生思考多个有理数

相乘的运算方法。

总结多个有理数相乘的运算方法：几个不等于0的数相乘，积的

符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因

数有偶数个时，积为正。几个数相乘，有一个因数为0，积就为0。

举例说明多个有理数相乘的运算方法，如：(-2)×(-3)×(-4)×

5等。

4.讲解有理数除法法则（10分钟）

提出问题：8÷(-2)等于多少？引导学生思考有理数除法的运算

方法。

总结有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的

倒数。

举例说明有理数除法法则的应用，如：(-12)÷(-3)，(-6)÷2

等。强调除法转化为乘法的方法，让学生多做一些练习，巩固有理

数除法法则。

5.课堂练习（10分钟）

安排一些有理数乘除法的练习题，让学生独立完成。

教师巡视，及时纠正学生的错误。

选择一些学生的答案进行展示和点评。

6.总结归纳（5分钟）

回顾有理数乘法法则、多个有理数相乘的运算方法和有理数除法

法则。

强调有理数乘除法运算中的注意事项，如符号的确定、除法转化

为乘法等。

鼓励学生在课后多做练习，巩固所学知识。

7.布置作业（5分钟）

布置适量的有理数乘除法作业，包括课本上的习题和一些拓展性

的问题。

要求学生认真完成作业，书写工整，步骤清晰。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对有理数的乘除法有了初步的认识和理

解。在教学过程中，要注重引导学生通过实例来理解法则，多让学

生进行练习，提高他们的运算能力。同时，要关注学生的个体差

异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握有

理数的乘除法运算。