（Join in外研剑桥2024版）英语三年级下册 Unit1.3 Language in use教学设计 (2).pdf

Joinin外研剑桥小学英语三年级下册

UnitlAllaboutfeelings.

Languageinuse.教学设计

课题名Languageinuse.

1.语言能力

学生能熟练掌握并运用绪词汇：happysad、angrytiredscary

sleeplaughstamp、excitedsorrylikebutunhappyworried

not,准确拼写和正确发音。能够灵活运用句型.is...Lets...“1

was.・.HeSheis...Thatsnotgood!,,进行口语和书面表达，

准确描述人物绪状态、表达个人感受和想法，并能围绕绪话题展

开简单对话。

2.思维品质

培养学生通过观察人物表、行为等细节快速判断绪的能力，提升

逻辑思维和直觉思维。引导学生在小组讨论和交流中分析不同绪产

生的原因和影响，发展批判性思维和问题解决能力，学会合理应对

教学目标

绪问题。

3.学习能力

帮助学生学会自主归纳总结绪类词汇和句型的特点及用法，形成知

识体系，提高自主学习能力。通过小组合作活动，增强学生团队协作

意识和合作学习能力，学会倾听他人意见和分享自己想法，共同完成

学习任务，提升学习效率。

4.文化意识

让学生了解英语文化背景下绪表达的多样性和独特性，如不同场

合、不同人物关系中的绪表达方式。培养学生尊重不同文化中绪

表达差异的意识，提升跨文化交际能力和文化适应能力，促进文化交

流与融合。

1.绪词汇的巩固与拓展，确保学生准确掌握其拼写、发音和语义，

教学重点

并能在不同语境中恰当运用。

2.强化句型在描述绪方面的运用训练，使学生熟练运用所学句型表

达各种绪状态和变化过程，提高语言表达的准确性和流畅性。

1.引导学生在真实境中自然、准确地运用英语描述他人绪及原

因，避免中式英语表达和语法错误，实现语言的有效输出。

教学难点

2.培养学生对英语文化中绪表达的敏感度和理解能力，掌握文化背

景知识对绪表达的影响，提升跨文化交际的准确性和得体性。

教学方法境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

教学准备

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

Stepl:Warmingup

1.Listenandsingtheactionsong.

播放歌曲“Toby，sfeelings”，引导学生跟唱并做出相应动作，如唱到

sad”时做出悲伤表和动作，唱到happy”时微笑或大笑等。

【设计意图】

利用歌曲的欢快节奏和生动形象的歌词，营造轻松愉快的学习氛围，激

发学生学习兴趣，同时通过身体动作与语言的结合，强化学生对