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2022年山东高考历史试卷评析

2022年高考山东卷历史试题将力量测试和学科特点相结合，以历史思维

力量考察为核心，在历史材料的选择、问题的设计思路、考察的途径与方

法、力量目标的层次构建、答案制定与评价策略等方面进展了有益的尝试。

与往年相比，今年的试题既有继承又有创新，考察目标明确，学科特色鲜

亮。

一、基于时空意识——试题设计和考察的根本路径

时间和空间是在历史进程中对历史事物进展定位的两大维度，它们都表述

了一种“序”的概念，反映了历史现象之间的内在联系。考生具有时空意

识，是正确认知和解读历史现象，建立历史思维的前提和根底。

例如，第16题勾画出了中国近代西学东渐的进展脉络，对要求考生作答

的问题则以“19世纪70年月”这一时间概念和“洋务学堂”这一社会空

间概念加以定位，明确考生的思维方向。第19题中“1949-1978年”是

一种时序的表达，“国内史学界”则是提示考生将问题放在新中国成立初

期这一社会空间中去思索并解决问题。

第40题材料一中人们对英国优越地位的不同熟悉，表达了时序的变迁；

第（2）题答案中“世界近代史的开端”侧重时间维度的观看，世界“政

治革命的一局部”则是以时序为根底，侧重于从空间维度上对英国革命的

历史地位进展端详；考生要作答第（3）题，首先必需将问题放在世界市

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场的形成过程这一时序概念中，然后从空间上去探求西方和亚非拉地区在

人类历史进展中的相互关系。

试题以时间和空间为维度进展情境和问题设置，有效建立起了历史事物之

间的联系，考生需将历史问题放在特定的时空环境中进展考察，才能作出

正确的解读。

二、基于历史思维——学科力量考察的视角和方法

历史思维既是一种观看历史的视角，也是一种熟悉历史的方法，其本质是

依据史料和其他历史信息详细地再现逝去的历史，属于历史学科的核心力

量要求。2022年试题将历史学科特点和高考力量考察目标严密结合，从

三个方面实现了对考生历史思维力量的考察。

1．注意历史现象之间的因果联系——考察考生的历史理解力量

历史思维是一种综合性的概括思维，它要以史料证据与历史理解为根底，

有意识地对历史大事提出系统性的，因果关系式的解释说明，建立事实进

展的因果意义。

以选择题为例，第16题涉及的史实包括了近代西学东渐历程的各个阶段，

第17题考察了1871-1921年50年间西方列强侵华势力的消长趋势等，这

些题目呈现了历史进展的根本脉络，考生需要以时间为轴，考察史实之间

纵向的因果联系。第19题以建国初期的史学讨论状况设置情境，第21

题美苏在1929-1938年间经济进展的比照等，是从历史进展阶段特征的角

度对史实进展综合，侧重于让考生从横向上把握历史事物之间的相互关系。

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此外，第38、39、40题等将政治、经济和文化模块的内容进展了大跨度

的整合，力图让考生在所学的史实与史实之间、史实与史料之间、史料与

问题之间建立规律关系，总结历史进展的根本方向和规律。

试题通过对各类历史信息的综合，构建了多角度、多层次、构造相对简单

的历史情境，进而考察了考生对历史事物进展综合理解、分析和处理的力

量。

2．强调批判性历史思维的运用——考察考生根本的历史讨论力量

批判性历史思维是一种创新思维，是一种进展历史讨论的重要方法、视野

和工具。第38题、第39题和第40题重视史料的运用，从不同的侧面关

注了考生的历史讨论力量，强调对考生批判性历史思维力量的考察。

——要求考生重视史料，具有证据意识。史料是构建历史事实的材料，是

进展历史讨论的根底，没有它历史熟悉就是无本之木。第3