2024九年级下学期英语教学参考计划4.docx

九年级下学期英语教学参考计划4

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因而，老师在教学中应该协助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生本人的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。

一、指导思想

以三个代表重要思想为指导，深化贯彻教育教学理念。认真学习优秀老师的教学经历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读才能的培养和指导，使学生在这方面的才能有所提高，为今年的中考奠定根底。

二、情况分析

1、学生情况分析

九（5）班和九（8）班都是一般班。九（5）班情况：根底差，想学的少，在里面混日子的有非常的大一部分。男生居多。平均分都还不及格，但为了学生的一切我还要尽力去做的。大部分学生都想学好，也非常愿意吃苦，他们的学习情绪根本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排本人的学习，偶然会遭到环境和其他不利要素的干扰，可以及时与老师进展沟通，协助老师调整本人的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时根本可以配合老师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂有些喜爱享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后非常少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

九（8）班情况：学生积极性不是非常高，主动性也不够，大部分根底差，但学习态度较端正。聪明的不塌实，塌实的反响慢，成绩并不是非常理想。上100分的没有，而且有4个是刚刚在边缘，80多分的比拟多，参差不齐，给上课带来非常大的难度。咨询咨询题也只是成绩好的几个在咨询，其他有的竟然还装样。上课不留意听讲，咨询题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个因而然来，学习方法不灵敏。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在二月份上完九年级全一册，四月中旬复习完五册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的咨询题的同时，及时向学生反响遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完好的体系。五月份系统复习，六月份做模仿套卷。

三、教学措施

依照学生的情况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上改变学生以往的不良学习适应和态度，培养学生自觉的学习适应，动脑的优良适应，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。

（2）依照学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目的，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目的只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目的实在地进展刻苦学习．

（3）每堂课老师一定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的根本的东西．留意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。经历背诵是非常重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，本人随意抽查哪组做不好就狠狠的惩处。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多（5）注重创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。

（7）作业要天天有，作业老师要收上来改并写上评语，或者让同学之间互相改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批判，并监视完成。作业上咨询题比拟突出的要提出来讲解分析。对与咨询题比拟严峻的，如有必要，老师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进展培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好根底知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个咨询题,我先带好几个积极的同学,鼓舞他们带动大家的积极性.以部分带动整体。