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《分数乘法》同步试题

一、填空

1.涂一涂，算一算

用加法计算：；

用乘法计算：；

我发现：在这里，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都

是。

考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。

答案：；；求几个相同加数的和的简便计算。

解析：帮助学生回顾已有知识、学习新知的完整过程，加深对已学知识的理解和巩固。采用动手实

践与计算归纳相结合的方式，对学生的学习方法进行指导。还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先

约分再计算的算法加以强调。

2.看图列式计算（求深色阴影部分的面积）

我发现：（1）一个数乘以分数，就是求；

（2）分数乘分数，用相乘的积作，相

乘的积作。

考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。

答案：；。

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解析：一方面，通过图形强化学生对“一个数乘分数”意义的理解；另一方面，重点回顾了分数乘

分数的计算方法。对该题的具体分析，可让学生通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤

其需要加深他们对单位“1”的理解。

3.在○里填上＞，＜或者＝；在（）里填上合适的数。

○○○

×()＜×()＞()×=

考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数，积分别大于、等

于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。

答案：＞；＜；＜；略（小于1的数）；略（大于1的数）；1。

解析：应引导学生通过仔细观察题目中的数据特征，再结合自己的思考和验证加以解决。所选习题

之间具有较强的互通性，有利于学生自己探索出规律。

4.连线找朋友，看谁找得又对又快

（1）（2）

考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突

出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。

答案：

解析：分析中应引导学生通过观察和比较，大胆地说出自己的想法。第（1）小题让学生说说运用

了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并让学生用自己的

话说明有什么发现。

5.小明储蓄了180元，小刚储蓄的钱是小明的，小红储蓄的钱比小刚多。小红储蓄了多少元？

先根据“小刚储蓄的钱是小明的”，把（）看作单位“1”，（）

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×=（）；再根据“小红储蓄的钱比小刚多”，是把（