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《有理数》课标解读与教材分析

113中刘阳平

本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。教材从实例出发，由实际需要引入负数，

有理数的一些概念，在此基础上，依次学习有理数的加减法，乘除法和乘方运算，并配合有

理数的运算，学习科学记数法、近似数和有效数字的基本知识，以及使用计算器作简单的有

理数运算。

一、教学目标

根据《数学课程标准》中的陈述，我们得到本章的教学目标如下：

（1）.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。

（2）.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。

（3）.会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母)。

（4）.会比较有理数的大小。

（5）.了解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能进行有理数

的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。

（6）.会用计算器进行有理数的简单运算。

（7）.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。

（8）.能运用有理数的运算解决简单的问题。

（9）.了解科学记数法、近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释

和推断。

二、知识结构

本章的知识结构如图

正数有理数比较大小相反数绝对值

相

反

意零有理数数轴有理数的运算

义

的

量负数

法运

算

则

律

加乘乘交结分

减除换合配

方

法法律律律

三、数学思想方法

数学思想方法是数学知识的主要组成部分，也是数学教学的主要内容，通过分析，本章的数

学思想方法主要有：

（1）数形结合思想。本章为数与形的转换提供了一个基本支撑点——数轴。有了数轴这

个基础，数与形就联系起来了，就可以用数形结合思想解决问题了，，如巩固“具

有相反意义的量”的概念，了解相反数，绝对值的概念，掌握有理数大小比较的道

理，理解有理数加法，乘法的意义，掌握运算法则等内容都渗透着数形结合的思想。

（2）分类讨论的思想。本章中关于有理数的分类，就利用了这一思想。

（3）初步的算法思想。有理数的运算法则是学生在中学学习的第一个运算法则，也是第

一次渗透这种算法思想。所以《标准》的要求为“掌握有理数的加、减、乘、除、

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乘方及简单的混合运算（以三步为主）。理解有理数的运算律，并能运用运算律简

化运算”。

（4）对立统一思想。由于本章引入了负数、相反数和倒数的概念，使加与减、乘与除统

一起来，在小学数学中，加法与减法、乘法与除法都是对立的，现在则不同了，所

以，在