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教育理论e-BABY
课程教育理论图课程循环1What？Why？3How？21
是什么？e-BABY的教学理论是稳固发展孩子在成长学习所需具备的能力1What？
教学内容说明动作能力情绪性格学习动机专注能力团队合作逻辑思考专注能力
六大能力动作能力一切能力发展的基础刚出生的婴幼儿五大动作发展动作的稳定才能促进情绪的稳定
六大能力情绪性格语言与情绪稳定促EQ的发展情绪与触觉相关安全依附关系、信任度、自信心、耐挫力
六大能力学习动机即学习的内驱力情绪的稳定，自信的产生，产生兴趣学习动机提升专注力
六大能力专注能力产生兴趣才会形成专注能力，吸收知识专注需要对事、对人的互动对内的专注与对外的专注相结合
六大能力同侪互动具备更佳的团队合作能力在团队中需要运筹帷幄、指挥调度在团队中注重决策执行能力的培养
六大能力逻辑思考遇事决策执行能力较强的逻辑思考能力使动作发展更成熟形成动作的计划性
为什么？0-3岁是幼儿大脑发展最快速时期大脑的发展有一定顺序2Why？
大脑发展顺序是课程制定依据皮质层大脑中脑小脑脑干前额叶初级反射平衡协调情绪记忆感觉动作认知专注决策执行
依据脑部发展顺序，量身定制8个月-6岁以上个别化优质课程中脑阶段掌控良好情绪、记忆能力，奠定人际关系小脑阶段培养反应速度、平衡协调，尊定动作能力脑干阶段整合初级反射、生命中枢，建立良好基础210前额叶阶段皮质阶段大脑阶段543统合视觉、听觉、动作觉，建构学习兴趣构建知觉认知、学习专注，形塑自我学习培养执行能力、决策能力，塑造菁英特质
怎么做？多元感官教学蒙氏教学理论大脑认知科学创新的教学模式3How？
教学循环123通过多感官的教学与不同环境作互动结合蒙氏、创新的教学课程与大脑认知科学的辅助教学循环
大脑认知神经强化原理不断地练习大脑适应环境的能力游戏中学习多元刺激体验经验有效应用大脑
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教育理论-谢谢观看THEBUSINESSPLAN
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