统编版2025年春季六年级语文下册第四单元语文园地课件.pptx

本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多刻画人物品质的方法。这节课，让我们走进语文园地，看看有什么新的发现。

语文六年级下册语文园地第一课时第二课时

一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，看看它们在文中起什么作用。第一课时交流平台

文章的开头文章的结尾1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》首尾呼应，强调主题，加深读者的印象。4月28日4月28日

文章的开头文章的结尾世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?——《藏戏》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》排比和反问，激发好奇心。疑问，发人深思。

文章的开头文章的结尾这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》开门见山，简洁明了。含蓄深刻，引人深思。

再找一些自己学过的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。

文章的开头文章的结尾燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……——《匆匆》你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》

我发现了《匆匆》这篇文章的开头运用了排比的修辞手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。

读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。词句段运用

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这两句诗选自《竹石》，竹子被赋予了顽强、正直不屈、不随波逐流的高尚品格。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这两句诗选自《墨梅》，梅花被赋予了不向世俗献媚的高尚品格。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这两句诗选自《赠刘景文》，傲霜中的菊枝被赋予了孤高傲世的高洁品格。

根据图片，说说你想到的诗句。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

居高声自远，非是藉秋风。

生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。第二课时词句段运用

1父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。

1扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与下文的骆驼祥子形成鲜明的对比。

思考：如果删去这些外貌和神态描写，会影响课文的表达效果吗？

外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更生动具体，所以不能删去。

举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？

◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。◎常将有日思无日，莫把无时当有时。◎书到用时方恨少，事非经过不知难。读俗语

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。用心地栽培花朵，但花却总是不开，最后还是枯萎，而把折下来的柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却长成一片绿荫。比喻想做一件事情，花了很多精力，做了很多努力，但