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08病句

一、知识复习

病句，指那些不符合现代汉语语法要求、不和逻辑事理、不和词语感情色彩而不能准确地表情达意的句子。

病句类型

示例

语序不当

1、并列语序不当

因为这种乐趣有利于成长、有利于进步、有利于健康。

（改为：因为这种乐趣有利于健康、有利于成长、有利于进步。）

2、递进语序不当

阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。

（改为：阅读不仅能够增长人的知识，而且可以提高人的修养。）

3、定语位置不当

我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

4、状语位置不当

在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前）

5、虚词位置不当

①副词“不”

②关联词语

③介词

我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）

搭配不当

1、主谓搭配不当

清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

2、动宾搭配不当

这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“观点”应该是“光芒”）

2019年1月，短视频《啥是佩奇》一经发布，就吸引了无数人的神经。（“神经”应该是“眼球”）

3、主宾搭配不当

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动的”即可）

4、定中搭配不当

自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”）

成分残缺或赘余

1、缺主语

从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

2、缺谓语

这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了）

3、缺宾语

我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适）

4、缺关联词语

这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”）

5、主语赘余

我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余，去掉第二个“我们”。）

6、谓语赘余

上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余，去掉“进行”。）

7、宾语赘余

纪念“三·八”节的到来。（宾语多余，去掉“的到来”。）

8、定语赘余

这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余，去掉“‘无声’的”。）

9、状语赘余

他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语“多次”“反复”堆砌，任删一个。）

10、补语赘余

小王做任何工作都是非常认真得很。（补语“得很”多余，去掉。）

结构混乱

1、句式杂糅

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

2、句中暗换主语

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

3、层次不清

新华社公布酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。

（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）

1、费解

到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）

表意不明

2、歧义

买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思）

3、指代不明

宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出）

1、自相矛盾

他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）

逻辑错误

2、概念并列不当

农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列）

3、强加因果

因为他偏科，所以他数理化的成绩一塌糊涂。（后者是前者的具体表现，而不是结果）

4、主客颠倒

爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”）

5、否定不当

谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）

6、不合事理

只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件）

修改病句的方法

1.增加法，成分残缺要增加。

2.删除法，成分多余要删除。

3.