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数字赋能高校体育高质量发展路径研究

耿建伟张劲松王丽欣（辽宁工业大学体育部辽宁锦州121000）

摘要：研究采用文献资料法、逻辑分析法等方法，对数字赋能高校体育高质量发展的价值机制、现实困境进行研究，并提出实践路

径。价值机制：助力教学革新，精准化满足教学需求；达成供给与需求的精准匹配，具体化满足师生需求；实现优质资源共享，推

动高校体育发展均衡化；优化评价体系，实现教学评价多元化。现存困境：数字化体育基础设施薄弱；体育教师数字素养亟待提升；

数字化体育课程体系、教材建设不足；数字监管不严引发的安全风险隐患。实践路径：加强数字基础设施全面建设；推动高校体育

协同供给新模式，提升高校体育教师数字素养；构建数字化体育课程体系，开发学校体育数字教材；强化数字体育服务监管体系，

消除数字安全风险隐患。

关键词：数字赋能  数字体育  高校体育  高质量

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-01-121-3-ZQ

党的二十大报告明确强调“推进教育数字化”旨在加强需的特定场地设施进行创设与构建，增加学生的学习体验感，

数字技术与教育的融合和创新，推动教育的高质量发展，提升体育教学质量。

2023年印发的《数字中国建设整体布局规划》指出建设数字1.2、达成供给与需求的精准匹配，具体化满足师生需求

中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，在此宏大背随着大数据的快速渗透和普及，体育教学的过程、效果、

景下，我国教育数字化逐渐进入重要时期，数字化正引领教质量也逐步以数字化形式呈现，不断刺激多样化的供给主体，

育变革的新浪潮，数字与教育深度融合已经成为教育创新变及时满足学生的体育学习需求。教育数字化可以从“供需错

革的必然趋势。高校体育作为高等教育的重要组成部分，其位”的角度对数字技术与高校体育深度融合进行更深入的解

发展直接关系到教育强国、人才强国、健康中国、体育强国读，破解“供需错位”的主要矛盾，深化数字体育教学改革。

战略目标的实现。教育数字化战略的实施和推进，为高校体鉴于学生个体差异和学习需求的多样性，传统单一的体育教

育发展带来了新的机遇和挑战，因此，如何利用数字化手段学模式已无法满足学生丰富多样的学习要求。利用数字技术，

为高校体育的高质量发展提供助力与支持，已成为当前研究可以对学生的个人数据信息进行收集、识别、分析、评估、预判，

的重要焦点。本研究将探讨数字赋能在高校体育高质量发展进而为学生提供精准的体育教学服务。这样精准施策不仅能

中的价值机制、面临的现实挑战以及实践路径，旨在为教育够促进教学中多元主体之间的决策沟通与协作互动，还能提

数字化背景下高校体育的发展提供有益参考。高体育教学的效率与针对性。高校体育数字化教学模式理应

1、数字赋能高校体育高质量发展的价值机制构建全方位信息采集、全程体育服务管理、无缝隙联动的供

1.1、助力教学革新，精准化满足教学需求需协同框架，将学生的需求信息与体育服务信息精准对接和

数字赋能高校体育是通过数字技术全面统筹教学主体、整合，从而不断提升学生在体育学习过程的获得感与幸福感。

教学环境、教学资源和教学设备等新型体育教学方式。（1）1.3、实现优质资源共享，推动高校体育发展均衡化

体育教师可以利用数字技术实时监测教学课堂，针对学生的高校体育实现高质量发展是受多元因素影响的，其中协

学习数据进行诊断、分析，并依据学生学习状况，进行精准同共享是促进高校体育高质量发展的重要举措。（1）数字体

预判和科学干预，这有利于体育教师对教学目标的精准定位。育的标志就是促进体育课程资源协同共享，资源共享能够跨

（2）数字技术可以基于学生身体素质、运动能力、理解能力越各地区与各高校之间的资源阻碍，能够提高信息获取、知

等差异因素精准定制体育教学内容，并利用大数据技术手段识传播、数据分析的速度，能够最大限度地形成高校教学资

统计学生相关数据，对其进行分析，根据学生的学习需求和源合力圈。（2）高校体育师资队伍的数量和质量存在差异，

能力，帮助学生精准地获取学习内容，满足学生学习需要。体育教师依靠数字平台借鉴各级各类高校优秀教学资