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面向科学思维教学法的形成起因、定义与应用
目录
面向科学思维教学法的形成起因、定义与应用（1）．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）科学思维的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（二）科学思维教学法的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、面向科学思维教学法的形成起因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（一）科学素养的培养需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（二）传统教学方法的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（三）科学思维教学法的萌芽与初步实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、面向科学思维教学法的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（一）科学思维教学法的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（二）与其他教学法的区别与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、面向科学思维教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（一）在中学物理教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（二）在大学科学教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（三）在其他学科领域的应用探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
五、面向科学思维教学法的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（一）创设科学探究情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（二）引导学生进行科学实验与观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（三）培养学生的科学思维品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
六、面向科学思维教学法的评价与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（一）评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（二）评价方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）教学反思与改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（一）面向科学思维教学法的主要成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（二）未来发展趋势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（三）对相关领域研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
面向科学思维教学法的形成起因、定义与应用（2）．．．．．．．．．．．．．30
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
面向科学思维教学法的形成起因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1社会发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3学生认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
面向科学思维教学法的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1科学思维的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2教学法的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3面向科学思维教学法的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
面向科学思维教学法的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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