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传承中华美德培养文明学生

中华传统美德，是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统道德文化的精

髓，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是一

种代代相传，代代发展的道德文化。传承中华美德，弘扬和培育民族精神，是学

校德育工作的核心内容，是全面推进素质教育，培养一代“四有”新人的基础教育

工程。基于这种认识，我们中心小学始终把抓学生品行养成教育作为德育教育的

切入点，以培养博学多才、气质高雅、品德高尚的文明学生为目标，努力让学生

养成良好的品行习惯，为终身发展奠基。由于我们把弘扬中华美德，争做文明学

生作为德育工作的主要内容常抓不懈，师生面貌焕然一新，习惯养成初见成效。

我们的做法是：

一、明确目标，让中华美德在学生心中扎根

我校根据《中小学德育纲要》规定的内容目标，深入挖掘中华民族传统美德

教育资源，重点进行三种教育即爱国主义教育、勤俭节约教育、文明礼仪教育。

为了使传统美德教育更加具体、直接、便于操作，具体实施时我们把它细化为十

二个方面的教育内容：即爱国爱民、立志勤学、孝敬父母、尊老爱幼、团结友善、

勤劳节俭、遵纪守法、礼貌谦虚、诚实守信、整洁健身、自强不息、见义勇为。

学校还根据学生不同年段制定出不同层次的教育目标体系。如：1-3年级以实施

思想、道德准则或规范行为的目标，重点以“五爱”为基本内容的教育；46年

级重点为实施高尚品德、良好心理品质、是非观念、道德标准和行为规范方面的

目标，除了进行“五爱”教育外，还侧重于爱国主义、集体主义和社会主义教育。

体现了内容的层次性、连续性。如对学生进行劳动教育时，适当地渗透爱人民、

爱集体、遵纪守法、珍惜劳动成果等教育。从而使传统美德教育内容形成完整的、

具体的目标系列。

二、多渠道滋补，让中华美德浸润学生心田

学校是对学生进行中华美德教育的主阵地，充分开发其自身的德育资源，有

效增强教育功能。

第一：以课堂为主阵地，将育德教育规范化

充分利用课堂主渠道对学生进行中华传统美德教育。一方面，要求全体任课

教师要在正常的教学过程对学生中渗透中华美德教育，教师要结合教学内容，适

时对学生进行情感、态度，价值观的教育，让学生在潜移默化中提高道德素养；

另一方面，要发挥主学科暨《品德与生活》《品德与社会》《民族大家庭》《家乡》

《法制》《校本德育课》《国学经典诵读》等课程的育人功能。通过开设校本德育

课，大力弘扬“东丰精神”，增强热爱家乡、报效家乡的积极热情；通过诵读优秀

的国学经典，继承和弘扬中华文化，养成良好习惯；通过开展综合实践、社区服

务等社会实践活动，培养学生保护环境，热爱劳动、热爱人民的良好品德素养。

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第二、以活动为载体，将育德教育生活化

1、健全制度细化活动

为更好的规范学生的文明行为，学校坚持以制度建设为基础，相继制定了《好

习惯养成细则》《小学生日常行为规范》《学生礼仪常规》《学生文明礼貌常规》

等规范学生日常文明行为的规章制度，使学生有章可循、有法可依。学校结合学

生实际编印了《学生一日养成教育三字歌》，在校内广泛宣传学习，有效地规范

和约束了学生日常行为。在此基础上我们重点开展了以下几项活动。读：学校开

展了“诵经典读美文”活动，学校根据学生的年龄特点，精选诵读内容，包括：《弟

子规》《三字经》《笠翁对韵》、《论语》《千字文》唐诗、宋词、名言警句等，各

班级开展“晨读——午思——晚诵”活动，让学生与经典同行，与圣贤为伍；学校

还要求每学期每人至少读一本传统美德教育书，让