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《内能与热机》课堂教学设计

一、课程标准的有关规定

课程目标

1、情感·态度·价值观：感受知识的力量，养成节约用水、保护环境的好习惯。

2、能力：通过一系列的问题，来提高学生的动手动脑思考的能力。在科学探究活动中，

培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。

3、知识：知道改变内能的两种途径，理解并能应用比热容，知道内燃机的工作原理，学

会节约资源、保护环境从身边小事做起。

二、教学内容分析：

内能是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内

能，了解热的本质。内能跟八年级时所学的看不见的运动有一定的联系，这要求学生要重

拾旧课本，使知识前后连通。内能是比较抽象的物理概念，因为内能与分子的热运动相关，

而分子的热运动与温度紧密相联，故将内能的概念的建立放在温度之后，并用与机械能作

类比的方式来建立，限于初中学生的认识与能力，改变内能的途径是通过生活事例与实验

分析来认识的。比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探

究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识，初步具有整体

观点。建立了比热容的概念后，更要重视其与自然、生活和社会的联系。

三、学生学习情况分析:

学生对能量有了一定的知识基础和认识，对于学习内能有了一定的帮助，比如刚接触内能，

一定会想知道影响内能的因素，具体是怎么影响的，这非常有利于学生掌握内能这一重点

内容。

四、教学目标

1．知道什么是内能以及改变内能的两种方法；

2．理解比热容和热值的的概念，会进行热量的相关计算；

3．知道四冲程内燃机的工作原理和能量转化，会计算热机效率。

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五、学习重点、难点及解决办法：

学习重点：改变内能的两种途径及应用实例，比热容的理解与应用计算，热机效率的相关

计算和提高措施。

学习难点：综合计算。

解决办法：重难点内容逐一展开、由浅入深、逐一突破、循序渐进。

六、设计思路

按照知识点回顾—知识点理解知识点应用的步骤来逐一展开，达到由浅入深、逐层

深入、对知识点融会贯通、活学活用的的课堂效果。

七、教学方法：

在合作探究,自主学习的基础上,针对本课（1）采用情境教学法。（2）采用案例分析教学

法。（3）采取启发、谈话、讨论等多种教学方法（4）采用亲身体验教学法等。

学生准备：完成本章的知识梳理，对本章内容有个初步的掌握。

教师准备：准备相关图片及视频资料，制作课件。

八、教学过程：

（一）复习导入：

教师：上节课我们复习了物态变化这一重点内容，比如雾、霜、露水、小水珠、水蒸气、

雪、冰花等的形成，可以说大部分都是水的三种状态之间的变化，在这种物态变化的同时，

除了温度、状态在变以外，还有什么物理量在变化呢？

学生：内能

教师：没错，我们今天就接着复习热学第二大内容：第17讲内能与热机（板书）

（二）展示学习目标

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回想一下，我们这一章包括哪几大内容？

1、内能

2、比热容

3、内燃机

4、热值与热机效率

（三）教学过