暨南大学毕业论文格式.docxVIP

PAGE

1-

暨南大学毕业论文格式

第一章绪论

(1)在当今社会，随着科技的飞速发展和全球化的深入推进，各行各业都在经历着前所未有的变革。特别是在教育领域，信息技术与传统教育理念的融合，使得教育模式、教学方法和学习方式都发生了深刻的变化。作为我国高等教育的重要组成部分，暨南大学始终秉承“忠信笃敬”的校训，紧跟时代步伐，不断探索创新，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才而努力。本文旨在探讨暨南大学在新时代背景下如何应对教育改革，提升教育质量，为我国高等教育的发展提供有益的借鉴。

(2)为了更好地理解暨南大学在新时代教育改革中的角色和地位，本文首先对国内外教育改革趋势进行了梳理和分析。通过对比国内外高等教育的发展历程，总结出我国高等教育在改革过程中所面临的机遇与挑战。在此基础上，本文进一步探讨了暨南大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面的现状和存在的问题。通过对这些问题的深入剖析，本文旨在为暨南大学未来的发展提供有益的参考和建议。

(3)本文的结构安排如下：第一章绪论部分介绍了研究背景、目的和意义，并对国内外教育改革趋势进行了简要概述；第二章文献综述与理论基础部分对相关理论和研究成果进行了梳理，为后续研究奠定了理论基础；第三章研究方法与数据来源部分介绍了本文所采用的研究方法，并对数据来源进行了详细说明。在接下来的章节中，本文将结合实际情况，对暨南大学在新时代教育改革中的实践探索进行深入分析，并提出相应的对策和建议。

第二章文献综述与理论基础

(1)近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育领域的研究日益关注教育信息化对教育教学的影响。据《中国教育信息化发展报告》显示，2019年我国教育信息化经费投入超过3000亿元，其中教育信息化基础设施建设投入占比超过30%。在这一背景下，国内外学者对教育信息化与教育教学改革的关系进行了广泛的研究。例如，美国学者Kirkpatrick和Kirkpatrick的研究表明，教育信息化可以显著提高学生的学习成绩和教师的教学效率。在我国，北京师范大学的陈向明教授通过实证研究，发现教育信息化对提高农村地区教育质量具有显著作用。

(2)教育信息化的发展离不开教育技术的支持。根据《中国教育技术统计年鉴》的数据，2018年我国教育技术产业市场规模达到2000亿元，同比增长20%。教育技术作为教育信息化的重要载体，其发展水平直接影响着教育信息化进程。在教育技术领域，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术在教育中的应用日益广泛。例如，美国的一家教育科技公司推出的VR教学平台，已在全球范围内应用于超过1000所学校，为学生提供了沉浸式的学习体验。在我国，上海交通大学与华为合作开发的AR教学系统，已在部分中小学开展试点，取得了良好的教学效果。

(3)教育信息化不仅改变了教育教学方式，还促进了教育公平。据联合国教科文组织报告，全球范围内仍有超过6亿儿童无法获得基本教育服务。教育信息化的发展有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。以我国为例，国家实施“互联网+教育”行动计划，推动优质教育资源共享，使偏远地区的孩子也能享受到优质教育资源。例如，贵州某贫困山区学校通过接入互联网，引入远程教育平台，使得孩子们能够在线学习，有效提高了教育质量。这些案例充分说明了教育信息化在促进教育公平方面的积极作用。

第三章研究方法与数据来源

(1)本研究采用定性与定量相结合的研究方法，旨在全面分析暨南大学在新时代教育改革中的实践与成效。定性研究部分主要通过对相关文献的梳理和理论分析，揭示教育改革的理论基础和实践路径。定量研究则通过收集和整理相关数据，运用统计分析方法对教育改革的效果进行评估。具体而言，定性研究包括对国内外教育改革文献的综述、理论框架的构建；定量研究则通过问卷调查、数据分析等方法，对暨南大学教育改革的实际效果进行量化评估。

(2)在数据来源方面，本研究主要依托于暨南大学教育学院的官方数据、相关政府部门发布的统计数据以及公开的教育研究报告。具体包括：暨南大学教育学院的教学质量评估报告、学生满意度调查报告、教师教学效果评估报告等内部数据；国家统计局、教育部等政府部门发布的教育统计数据；以及国内外教育研究机构、学术期刊发表的教育改革研究成果。这些数据来源的多样性有助于本研究从不同角度全面了解暨南大学教育改革的现状和成效。

(3)本研究的数据分析方法主要包括描述性统计、相关性分析、回归分析等。描述性统计用于对数据的基本特征进行描述，如平均数、标准差等；相关性分析用于探究变量之间的相互关系，如教育信息化投入与教学质量之间的关系；回归分析则用于探究变量之间的因果关系，如教育改革措施与学生学习成绩之间的关系。通过对这些数据的深入分析，本研究旨在揭示暨南大学教育改革的关键因素和影响因素，为我国高等教育改革提供有益的参