2024-2025学年第二学期七年级下册语文教学计划.docx

2024-2025学年第二学期七年级下册语文教学计划

教材分析

七年级语文下册教材共分为六个单元。(新学期教材有变化)

第一单元主题为“群星闪耀”，是一个传记单元，其中包括三篇人物传记（《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《列夫·托尔斯泰》）和一篇历史传记（《孙权劝学》）。阅读本单元的课文，能让我们感受到伟大人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。本单元的“阅读综合实践”安排的三个学习任务分别指向人物品质介绍、表现人物精神品质的方法和长短句的表达效果，将阅读与写作完美勾连（本单元的写作任务为写出人物特点，是前半部分阅读教学的延伸）。

第二单元主题为“家国情怀”，是一个诗歌散文单元，分别编选了两首诗歌（现代诗《黄河颂》、古典叙事诗《木兰诗》）和三篇散文（叙事散文《老山界》、报告文学《谁是最可爱的人》和抒情散文《土地的誓言》），都有着强烈的抒情色彩。阅读本单元的课文，能让我们切实感受到中华儿女一以贯之的家国情怀，从中受到爱国主义教育。学习本单元，要在精读的基础上，把握文章的主要内容，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。精读时应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。本单元的写作任务为“学习抒情”，与阅读文本完美契合。本单元的“阅读综合实践”的三个任务分别指向讲故事、做批注和学修辞，可与阅读教学结合进行。另本单元安排了本学期第一个专题学习活动《我的语文生活》，打通了生活和语文的障壁，并渗透了跨媒介学习理念。

第三单元主题为“凡人小事”，是一个小说散文单元，编选了回忆性散文《阿长与山海经》，第一人称小说《山地回忆》（新增，替代原教材《老王》）和《台阶》，笔记体小说《卖油翁》。这些课文中的人物虽然渺小平凡，却各有各的闪光点，如阿长的善良细心，妞儿的泼辣单纯，父亲的坚持执着，卖油翁的大智若愚等。学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。本单元的“阅读综合实践”的三个任务分别指向“品格之贵”“构思之巧”和“用词之妙”，可与阅读教学结合进行。本单元的写作任务为“抓住细节”，是本单元阅读教学的延伸。对《骆驼祥子》的整本书阅读也安排在本单元，可在开学即布置阅读，本单元学习结束后组织集中研讨。

第四单元主题为“修身正己”，是一个多种文体文本组成的单元，其中包括写人散文《叶圣陶先生二三事》、小说《驿路梨花》、议论文《有为有不为》（新增，替代原教材《最苦与最乐》）、报告文学《青春之光》（新增）、骈体铭文《陋室铭》、托物言志文言散文《爱莲说》。这些文章，从不同角度展现了中华传统美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。学习本单元，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德；可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在理解文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。本单元的“阅读综合实践”三个任务分别指向“提炼文章主旨”“引用名言佳句”和略读方法学习，可与阅读教学结合进行。本单元的写作任务为“怎样选材”，集中进行作文选材的指导。专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》包括跨媒介学习、专题探讨和展示活动等。

第五单元主题为“生活哲理”，是一个诗文单元，包括散文《紫藤萝瀑布》和《井冈翠竹》（新增，替代原教材《一颗小桃树》）、外国诗歌两首（《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》）、古代诗歌五首（怀古诗《登幽州台歌》、登临诗《望岳》、哲理诗《登飞来峰》、记游诗《游山西村》和离别诗《己亥杂诗·其五》）。本单元的课文，在文字的表现瑕，都蕴含着深刻的哲理。学习本单元，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。要注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。可对整合不同文本，进行对比阅读，分析不同作品的异同。本单元的“阅读综合实践”三个任务分别指向“托物言志手法”“骈句散句作用”和“人生感悟”，可与阅读教学结合进行。本单元习作为“语言要简明”（原教材为“文从字顺”，“语言要简明”位于第六单元），旨在进行语言表达方面的训练。对《钢铁是怎样炼成的》的整本书阅读也安排