通用版2025版高考历史大一轮复习选修三20世纪的战争与和平应考能力提升含解析.docVIP

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选修三20世纪的斗争与和平

1．命题特点上，多是源于选修三中的重要斗争。

2．命题范围上，多以两次世界大战以及战后国家关系为主；尤其是其次次世界大战，将选修与必修相结合进行考查。

3．命题的内容多与当前国际关系有关。高考会将朝鲜、南海等国际热点问题与联合国的作用等历史问题相联系，会把其次次世界大战后局部斗争爆发的缘由与当今世界影响和平与发展的主要因素等相结合。

4．考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生的综合分析以及对所学学问的迁移实力。

5．设问方式上，一般为2问，考查某种国际关系出现的缘由或斗争出现某种结果的缘由及影响。

从两次世界大战及战后后国际关系切入，隐性考查当前国际热点问题

(2024·高考全国卷Ⅲ，T46)

材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲惊慌局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，起先从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行选购 军火和战略原料的谈判，试图以实惠购买政策阻挡战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留数百艘德国在海外的商船。为了切断对方和爱护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次绽开海战。截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。

——摘编自(英)利德尔·哈特《其次次世界大战史》等

(1)依据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。

(2)依据材料并结合所学学问，简析英法对德实行经济封锁的作用。

解析解题的关键在于构建设问与材料信息之间的对应性联系，增加问题思索的针对性。第(1)问，考查的是经济封锁的详细措施，须要结合材料中英法两国分别实行的详细行动进行概括，其中既包含机构的创设，也包括通过经济和军事手段对德国的限制和打击。第(2)问，可以从经济、军事等角度进行分析。

答案(1)成立特地机构领导协调；以经济手段阻挡德国获得战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。

(2)削减了德国的战略资源供应；歼灭了德国部分海军力气。

将选修中有关其次次世界大战内容与必修中抗日斗争相关内容结合进行考查

(2024·高考全国卷Ⅲ)

材料自1931年起，日本对外侵略的口号经过了一个演化过程。1931年初，日本大肆宣扬“满蒙”(中国东北和蒙古地区)与日本有着特别关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口号。1938年11月，日本政府发表声明，宣称斗争的最终目的是建设“东亚新秩序”，“日满华”建立起连环互助关系。1940年7月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈”。

——摘编自(日)信夫清三郎《日本外交史》

(1)依据材料并结合所学学问，说明日本侵略口号是如何随着侵略斗争进程而变更的。

(2)依据材料并结合所学学问，剖析日本提出侵略口号的企图。

解析(1)按日本侵略进程和侵略口号的演化作答：侵略中国东北，宣扬“满蒙”是日本的生命线；发动全面侵华斗争，抗战进入相持阶段，提出“日满华”建立起连环互助关系；侵略东南亚，提出建立“大东亚共荣圈”。(2)依据材料中的口号并结合所学学问从日本侵略口号美化侵略、掩盖侵略本质、欺瞒本国人民和被侵略国家人民等方面作答。

答案(1)“满蒙是日本的生命线”口号提出后，发动九一八事变，侵占中国东北；发动全面侵华斗争后，企图灭亡中国，提出“东亚新秩序”的口号；“大东亚共荣圈”口号提出后，发动太平洋斗争，侵占东南亚和西太平洋广阔地区。

(2)服务于侵略斗争须要；掩盖侵略斗争本质；蛊惑本国民众；麻痹被侵略国家的抗拒意志。

依托新材料、新情境，考查与中国近现代史有关的国际关系史内容

(2024·高考全国卷Ⅱ，T46)

材料1943年10月，中、美、英、苏四国共同签署了《关于普遍平安的宣言》，宣告在战后建立一个维持国际和平与平安的国际组织，奠定了联合国成立的基础。1944年8—10月，中、美、英、苏四国代表在美国实行会议，中国代表团提出的关于处理国际争端的原则等多项建议后来被纳入联合国宪章，被称为“中国建议”。10月9日，中、美、英、苏四国同时发表了《关于建立普遍性的国际组织的建议案》，确立了将来联合国宪章的基本内容。1945年4月，联合国制宪会议在旧金山召开，四个发起国的首席代表轮番担当大会主席，中、英、法、俄和西班牙文为会议正式语言，设立了中、美、英、苏、法等14国首席代表组成的执行委员会。6月25日，制宪大会一样通过《联合国宪章》，次日，与会的50个国家实行签字仪式，中国代表团第