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2019年普通高等学校招生全国统一考试

(课标全国卷Ⅰ)

一、选择题

1—3.BDA本题组通过长三角地区乡镇企业的发展及整合,考查了工业地

域的发展及其产生的影响;在做题时要求学生充分挖掘材料信息,并结合工业

地域的相关知识,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。乡镇企

业的发展整合、统筹规划蕴含了综合思维、人地协调观的学科素养;通过对乡

镇企业发展的理解、创新创业中心的建设,体现了地理学科因地制宜、关注发

展、创新思维的地理观念。第1题,由材料可知,该县村办企业初创阶段,各村

依靠自身优势,发展了相关的企业,企业空间布局分散,形成“村村冒烟”的现

象,B项正确;乡镇企业规模较小,原料、燃料消耗量较少,且长三角地区矿产

资源和能源资源贫乏,A、C项错误;改革开放之初,我国经济发展水平相对较

低,产品市场相对集中,D项错误。第2题,实施“抱团飞地”发展模式,可以

增强企业的整体实力和市场竞争力,取得规模效应,④正确;同时材料中“整合

腾退的村办企业建设用地”,说明“抱团”可以缓解建设用地紧张状况,②正

确;长三角地区劳动力资源丰富,①错误;材料中没有反映出基础教育水平与该

发展模式的关系,③错误。故选择D项。第3题,材料中说明“抱团飞地”发

展模式是在县、镇统筹的基础上,“在发展条件优越的城镇(飞地)联合建设创

新创业中心”体现了城乡统筹的发展理念,A项正确;该模式说明的是工业发

展模式的改变,不是生活方式的创新,也不是农业发展的创新,B、C项错误;长

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三角地区的乡镇企业多为劳动密集型企业,对科学技术要求相对较低,且该模

式也没有反映出科学技术方面的创新,D项错误。

知识拓展我国不同区域,工业发展呈现出不同的特点:珠三角地区以外资引

入为条件发展了外向型企业;长三角地区充分发挥集体和劳动力优势,发展了

乡镇企业;浙江温州利用商品经营意识强的特点,发展了个体经济。

审题关键材料中的“县、镇统筹”和“整合腾退”可以说明这种“抱团飞

地”发展模式的优点。

知识拓展城乡统筹:充分发挥工业对农业的支持和反哺作用、城市对农村的

辐射和带动作用,建立以工促农、以城带乡的长效机制,促进城乡协调发展。

通过体制改革和政策调整削弱并逐步清除城乡之间的樊篱。

4—5.CB本题组以“2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口结构图”

为载体,重点考查了人口年龄构成和性别比、人口迁移的影响等相关知识;人

口年龄结构和性别比信息的获取考查了学生获取、解读信息的能力,探讨了人

口迁移对区域发展的影响,考查了学生论证、探究问题的能力;欧盟的人口结

构、变化及产生的影响,蕴含了区域认知和综合思维的学科素养;通过欧盟接

纳外来移民这一现实问题,旨在引导学生关注当今社会发展、区域合作。第4

题,由图可直接读出,25~50岁人口非欧盟籍比例较大,劳动人口比例较大,C正

确;图示表示性别比例,而非人口数量,故不能确定非欧盟籍男性人口数量较

多,A错误;与欧盟籍相比,非欧盟籍25~50岁女性比例较大,B错误;50岁以上

人口,非欧盟籍比例较小,D错误。第5题,图中信息显示,非欧盟籍人口比例

较大的主要是青、中年,大量青、中年人口的迁入可以延缓欧盟老龄化的进

程,B正确;大量非欧盟籍人口的迁入一定程度上促进了欧盟经济的发展,人均

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收入会增加,消费会稳步提高但不会剧增,A和C错误