护理模式佩普劳的人际关系模式讲解.pptx

护理模式佩普劳的人际关系模式

学习内容基本内容在护理实践中的应用

学习内容基本内容形成过程认识期确认期开拓期解决期

学习内容基本内容1.认识期护士和患者互相认识的阶段。此期患者有寻求专业性帮助的需要，护士通过收集患者资料增进双方了解。认识期是了解问题的时期，护士与患者初次见面，患者感到陌生，此时护士需要帮助患者认识所发生的问题，与患者及其家属在共同合作的基础上，收集资料、分析情况，认识、澄清和明确问题所在，共同参与制订护理目标及措施。

学习内容基本内容2.确认期确定适当的专业性帮助的阶段。护士通过观察患者和收集资料找出其存在的问题，确定为患者提供何种帮助，并制订相应的护理计划。在此阶段，患者对护士做出选择性反应，并表达出其对健康问题的认识。3.开拓期患者从护理过程中获益，健康状况逐渐恢复。此期患者可能展示出更多的自主性，容易出现依赖与独立的冲突、困惑、焦虑，护士应该帮助患者恢复自理能力。

学习内容基本内容4.解决期护患关系解除阶段。在此期间患者的需要得到满足，身体基本康复，情绪良好稳定，具备能独立处理问题的能力，因而与他们之间的治疗性关系可以结束了。此期，护士与患者需要进一步共同发现新问题，制订新目标，解决新问题，最终使患者朝着富有创造性、建设性、生产性、自身性及适应于社区生存的方向发展，帮助患者进一步恢复其生理上和心理上的自理能力，摆脱对护士的依赖。

学习内容护理实践中的应用1.临床护理佩普劳的理论被临床工作者广泛应用，为临床护理的进展开辟了新的方向，它带来了“一种新思维，一种新方法，一种以理论为基础的，并指导护理实践的、有利于患者的治疗性工作”的新思想。2.护理教育佩普劳对护理教育具有较为深远的影响。二十世纪五六十年代，佩普劳的理论模式就已经被编辑出版，佩普劳的理论思想，特别是她有关护理、护理程序、焦虑、学习、精神心理治疗方法等观点，已经成为护理学科共同文化的一部分。

学习内容护理实践中的应用3.护理科研佩普劳的工作引领着临床护理和研究的方向，是一种作为在定量和定性研究发展护理知识体系的不一般的工具。早期的护理研究局限于理论模式的概念性研究，遵循患者的健康问题是人内在的现象和探索护患关系的假设。自佩普劳的理论模式提出后，护理研究就开始转向对社会系统内部的研究。由此，更广泛地验证了护理工作中的各种关系。

学习小结