原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
五年级数学下册第三单元剪纸中的数学_分数加减法一信息窗4展板布置教案青岛版六三制--第1页
信息窗4：展板布置
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书XX版小学数学五年级上册41～47页。
教材分析：
该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格,同时说明所布置展板的要求,拟引导学
生研究布置展板的方法,开展对公倍数和最小公倍数知识的学习。
教学目标：
1、结合解决实际问题,通过具体操作和交流活动,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分
别表示两个数的倍数和它们的公倍数。
2、使学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法,能进行分数和小数的互化,
并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。
3、在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中,积累观察、猜测、归纳等数学活动经验,发
展初步的推理能力,会用所学新知解决简单的现实问题,并能在解决问题的过程中,进行有条
理、有根据的思考。
4、在参与学习活动的过程中,体验学习和探索的乐趣,增强对数学学习的信心,并进一步发展
与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。
第一课时公倍数和最小公倍数〔总第17课时
教学内容：教科书第41～43页的内容,自主练习的第1～3题。
教学准备：长3厘米、宽2厘米的长方形纸片若干张。
教学过程：
一、经历操作活动,认识公倍数。〔同桌一起动手操作
1、摆纸片活动。〔课前一分钟
〔1复习环节。〔出示：在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片
这样长3厘米、宽2厘米的长方形,不重叠、不间隔横着〔手势辅助排下去,可以表示怎
样的长度？还能说吗？
提问：你发现了什么？
若学生答不到点子上,则引导：这些长度与3厘米有什么关系呢？
..
五年级数学下册第三单元剪纸中的数学_分数加减法一信息窗4展板布置教案青岛版六三制--第1页
五年级数学下册第三单元剪纸中的数学_分数加减法一信息窗4展板布置教案青岛版六三制--第2页
这些数都是长3厘米的倍数,3的倍数个数是无限的,所以能不断
排下去
设问：那竖着排呢？你又有什么发现？
2、情境导入,探究新知。
〔1谈话导入。
教师：在刚刚结束的寒假中,小明积极参加了社区的公益
活动,为了增加春节期间的节日氛围,社却要用右图所示
的这种规格的剪纸作品布置成大小不同的正方形展板,来
装饰社区,你能不能帮小明想一想用多少个春字作品
可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？
谈话：请同学们拿出学具盒中的这些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片,春字,
同桌合作,用你手中的这些纸片摆摆看。
〔2学生操作,老师巡视,适时指导,对于找到一种摆法的学生,应即使提示他们思考是否还
有其他不同的摆法。挑选学生作品留待展示。
〔3情况反馈：指名学生到实物展台上摆给全体同学看。
学生拼出的结果可能有许多种：
①用6个小长方形,摆出边长是6厘米的正方形。
教师适时提问：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片摆成边长6厘米的正方形,每条边
各铺了几次？怎样用算式表示？〔6÷3＝2〔次,6÷2＝3〔次
②用24个小长方形,摆出边长是12厘米的正方形。
再提问：用长3
文档评论（0）