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九年级语文总复习计划与策略

背景：教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指

出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。我

市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查，突

破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分

选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。同时也

加大了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，

充分体现语文学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为

“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个

部分构成。中考语文试题联系学生生活实际，注重发挥学生

的创新精神。考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，

即人与文本的对话。

为能在XX年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特

点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功

永远属于有准备的人！我们将牢记：苦其心志抓质量；再接

再厉创辉煌！

一、认真解读《中考指南》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯

路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《中

考指南》，明确考试方向，洞察考试热点，同时老师也要引

导学生了解所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，尤

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其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。从十三市

市试卷及全国中考卷来看，试卷板块基本不变，分为“积累”、

“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。试题内容也保

持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运

用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外

现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积

累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所

学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近三年的中考试题，我们认真分析，形成同一认识：

（一）积累运用部分

这一部分包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，

修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默

写。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇

等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。中考背

诵一项分值不小，要让学生会背不难，要他们一字不错是一

种习惯。如果等到快考试时急抓肯定不行。所以我们采取了

化整为零的办法，每天一首或两首。利用早读课默写。老师

天天改，及时反馈给学生，培养学生有意注意的能力。切记：

一字出错，满“盘”皆输。背诵复习不但要强化记忆还要理

解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但

要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、

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善归纳、懂迁移”。而不是读死书，死读书。再有就是病句

修改，相对来说，学生心中没底，需要训练与指导。而学生

概括与提炼主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。还有

仿写与想象等练习，都不是一朝一夕的功夫。

（二）文言文部分。

这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试也有原

来的课内转为课外阅读。复习时一要抓好重点，拨正方向。

尤其是诗歌赏析，是学生最拿不准的。特别是对诗中的词、

句子、表现手法的作用。文言文一般考查常见的文言虚词、

实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、

词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的