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北师大版小学数学四年级下册猜数游戏教学设计--第1页
北师大版小学数学四年级下册猜数游戏教学设计
教学目标：
1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问
题。
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力，培养学生运
用方程解决实际问题的能力。
4、激发学生学习数学的兴趣，在学习中获得成功的体验。
教学重点：在猜数游戏等学习活动中，理解方程的意义，学
会解方程。
教学难点：学会用方程解决生活中的实际问题。
教学方法：情境教学法启发诱导法自主探索法
教具准备：课件
教学流程：
一、复习等式的性质（课件出示）
5+（）=5+850-35=50-（）X-19=216+X=30
（）×6=6×972÷（）=72÷93X=27X÷7=8
师：同学们，通过前面两节课等式性质的学习，同学们一
定有很多收获吧，现在我们的数学学习伙伴淘气给我们出了
几道题要考考大家，同学们有没有信心？
（课件相机出示：等式两边都加上（或减去）同一个数，
等式仍然成立。
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等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数）等式仍然
成立。）
师：我们顺利通过了淘气的考试，让我们用掌声来鼓励一下
自己吧！
[设计意图：复习学过的等式性质，为新知做好铺垫。]
二、猜数游戏，激情引趣
今天我和同学们来玩一个游戏，“猜数游戏”好吗？你们
在心里想好一个百以内的整数，把它记录在本上。
教师先随意猜，猜不到，我得拿出我的秘密武器了！把你心
里想的数乘2，算一算等于多少？再确定一名学生，请把你
想的数乘2，再加上20，算一算等于多少？（指名说，老师
很快说出他所想的数）
再和两个学生游戏，“猜”出他所想的数。
我心里也想好了一个数（30），你能猜出来吗？如果有学
生能猜对，可以让他说一说方法，如果不能猜出来，想知道
我是怎么猜出来的吗？好的，这节课我们就来学习这个方
法，好吗？
[设计意图：通过游戏引起学生的好奇心、激起学生学习
的兴趣，并产生学习方程解法的愿望。]
三、自主探索，构建新知
1、能把你刚才想的列出一个等式吗？（例如：心里想的
数×2+20=80，老师板书。）我们来观察这个等式，心里想
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的数我们可以用什么来表示呢？（X）好的，现在就可以列
出一个方程了：2X+20=80。
2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢？（给
时间独立思考）现在把你的想法写下来，再交流。（小组内
交流想法，教师巡视。）和全班的同学交流一下吧！学生说
出自己的想法。（利用等式的性质计算，也可能有的学生说
出按逆序推理的方法计算的，教师引导。）
指名汇报交流。学生叙述教师板书，指导书写的格式。
解：设这个数为X。可以这样写：解：设这个数为X。
2X+20=802X+20=80
2X+20-20=80-20（说依据）2X=60
2X=60X=30
2X÷2=60÷2（说依据）
X=30
3、我们的计算是否正确呢？怎么办？
（检验，口头代入原式：2×30+2
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