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中国人民大学商学院级本科培养方案

一、培养目标与指导思想

(1)中国人民大学商学院本科培养方案以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才为目标。我们致力于为学生提供一个全面发展的学习平台，使其在掌握扎实的经济学、管理学、法学等基础理论知识的同时，能够适应社会需求，具备解决实际问题的能力。通过系统的教育，我们期望学生能够成为具备国际视野、能够引领未来发展的商业领袖。

(2)指导思想方面，我们坚持以社会主义核心价值观为指导，坚持立德树人根本任务，贯彻“以学生为中心”的教育理念。强调知识、能力、素质的协调发展，注重培养学生的创新意识、批判性思维和团队合作精神。同时，我们紧密结合国家发展战略和市场需求，不断优化课程设置，强化实践教学，确保学生能够紧跟时代步伐，具备适应未来职业发展的综合能力。

(3)为实现上述培养目标，商学院将构建一个多元化的教育体系，包括理论教学、实践教学、科研创新和社会实践等多个方面。在理论教学上，注重基础理论知识的系统性和前沿性，强化学生分析问题和解决问题的能力。在实践教学上，通过案例教学、模拟实验、企业实习等方式，增强学生的实践操作能力和实际工作能力。在科研创新上，鼓励学生参与科研项目，培养其科研兴趣和创新能力。在社会实践上，引导学生积极参与社会服务，增强社会责任感和公民意识。

二、培养规格与学位授予

(1)中国人民大学商学院本科培养规格旨在为学生提供全面、系统的商科教育，培养具备扎实理论基础、宽广知识视野和卓越实践能力的复合型人才。培养规格包括公共基础课程、专业核心课程、选修课程和实践教学等四个模块。具体而言，公共基础课程涵盖思想政治理论、外语、计算机等，旨在培养学生的综合素质；专业核心课程包括经济学、管理学、法学等，为学生提供系统性的商科知识体系；选修课程则允许学生根据自己的兴趣和职业规划进行选择，拓展知识面；实践教学环节则通过实习、案例研讨、企业参访等方式，强化学生的实际操作能力和团队合作精神。据统计，近年来商学院本科毕业生就业率始终保持在95%以上，其中超过80%的学生进入国内外知名企业或金融机构工作。

(2)学位授予方面，中国人民大学商学院本科学生需修满规定的学分，并通过学位论文答辩，方可获得经济学学士学位。学位授予标准严格遵循《中国人民大学学士学位授予办法》及相关规定。具体而言，学生在专业课程学习方面需达到以下要求：专业核心课程平均成绩在75分以上，选修课程平均成绩在70分以上，公共基础课程平均成绩在65分以上。此外，学生还需参加至少一次以上的社会实践或志愿服务活动，以体现其社会责任感和实践能力。以2019届毕业生为例，共有1234名本科学生获得学士学位，其中获得优秀学士学位的比例为15.6%，充分体现了商学院培养规格的高标准和高质量。

(3)为实现培养规格和学位授予的高要求，中国人民大学商学院不断优化课程设置，强化师资队伍建设，提升教学质量。在课程设置方面，商学院与国内外知名高校、企业合作，引入国际先进课程体系，确保学生所学知识的国际视野和前沿性。在师资队伍建设方面，商学院拥有一支高水平的师资队伍，其中博士学位教师占比超过90%，具有海外留学背景的教师占比超过50%。在教学质量提升方面，商学院实施教学质量监控体系，定期对教师授课情况进行评估，确保教学质量持续提高。以2020年度为例，商学院共开展教学质量评估活动5次，涉及教师50余人，学生反馈满意度达到90%以上。

三、课程体系与教学内容

(1)中国人民大学商学院课程体系构建以培养学生综合素质为核心，注重理论与实践相结合，课程设置涵盖经济学、管理学、法学等多个学科领域。课程体系分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程四个层次。通识教育课程旨在培养学生的基本素质和人文素养，包括思想政治理论、外语、计算机应用等；专业基础课程为学生打下扎实的专业理论基础，如微观经济学、宏观经济学、管理学原理等；专业核心课程深入探讨专业知识，如财务会计、市场营销、人力资源管理、企业战略管理等；专业选修课程则提供多元化的选择，让学生根据自己的兴趣和职业规划进行选择，如国际商务、金融学、电子商务等。以2021年为例，商学院本科课程总数达到120门，其中实践性课程占比达到30%。

(2)教学内容上，中国人民大学商学院强调以学生为中心，注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。教师团队采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，以提高学生的参与度和学习效果。教学内容紧密结合实际，注重培养学生的实际问题解决能力。例如，在《市场营销》课程中，学生通过模拟企业营销策划，锻炼了市场调研、品牌定位、营销策略制定等实际操作能力。此外，商学院还与多家知名企业合作，引入企业案例，让学生在真实情境中学习，提高学生的职业素