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单元学问通关(六)
强记答题要语
1.三种可遗传的变异:基因突变、基因重组、染色体畸变。
2.基因重组的三种类型:交叉互换、自由组合、转基因技术。
3.基因突变的“三、三、五”
(1)三种类型:形态突变、生化突变、致死突变。
(2)三种诱发因素:物理因素、化学因素、生物因素。
(3)五个特点:普遍性、多方向性、稀有性、可逆性、有害性。
4.染色体结构变异的四种类型:缺失、重复、倒位、易位。
5.杂交育种的三个步骤:杂交、选择、纯合化。
6.诱变育种的两种主要方法:辐射诱变、化学诱变。
7.诱变育种的三个主要特点:(1)提高基因的突变率和染色体的畸变率,能产生多种新类型;(2)能在较短时间内有效改良生物品种的某些性状;(3)改良作物品质,增加抗逆性。
8.单倍体育种的2个主要特点:(1)缩短育种年限;(2)能解除显隐性干扰,提高效率。
9.运用秋水仙素的2种育种方式
(1)单倍体育种:用秋水仙素处理单倍体幼苗,使其染色体加倍后成为可育的纯合植株。
(2)多倍体育种:用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等,使它们染色体加倍,形成多倍体。
10.生物统一性具有的三个层次:生物体层次、细胞层次、生物大分子层次。
11.进化的动力:选择,包括自然选择和人工选择。其中自然选择是进化的一个重要动力和机制。
12.自然选择和进化的前提:可遗传的变异。
13.导致种群基因频率发生变更的五个因素:突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择。
14.生物适应的缘由:自然选择。自然选择不是进化的唯一因素,但却是适应进化的唯一因素。
15.物种形成的两种形式
(1)异地的物种形成:地理障碍→自然选择→生殖隔离。
(2)同地的物种形成:染色体加倍。
明辨易混易错
1.辨析基因突变发生的时期
(1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。
(2)基因突变不只发生在分裂间期,而是在各个时期都有可能发生。
2.辨析基因突变的实质
(1)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类或数目的变更,基因的数目和位置并未变更。
(2)基因突变≠DNA中碱基对的增加、缺失、替换
①基因是有遗传效应的DNA片段,不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的变更。
②有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA,RNA中碱基的增加、缺失或变更引起病毒性状变异,广义上也称基因突变。
(3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变更更加敏感。
(4)基因突变确定会导致基因结构的变更,但却不确定引起生物性状的变更。
3.辨析基因突变与基因重组
(1)假如是有丝分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,则是基因突变的结果。
(2)假如是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同,则是基因突变或交叉互换的结果。
4.辨析基因突变与基因重组、染色体畸变
(1)基因突变、基因重组、染色体畸变都会引起遗传物质的变更,均是可遗传的变异。
(2)基因突变是基因内部碱基对的变更,属于DNA分子水平上的变更。
(3)染色体的某一个位点上基因的变更属于基因突变,这种变更在光学显微镜下是无法干脆视察到的,而染色体畸变可以用显微镜干脆视察到。
5.辨析染色体畸变及育种过程
(1)染色体畸变中的可育、不行育与可遗传的界定
①单倍体并非都不育。由二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子若含有偶数个染色体组,则其发育成的单倍体中含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。
②“可遗传”≠可育。三倍体无子西瓜、骡、二倍体的单倍体等均表现为“不育”,但它们均属于可遗传的变异。
(2)单倍体育种与多倍体育种分析
①单倍体育种包括花药离体培育和秋水仙素处理等过程,花药离体培育只是单倍体育种的一个操作步骤。
②两种育种方式都出现了染色体加倍状况:单倍体育种的操作对象是单倍体幼苗,通过培育得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是萌发的种子或幼苗。
(3)使染色体加倍的育种并不确定是多倍体育种
用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体植株,称为单倍体育种;若操作对象为正常植株,称为多倍体育种。
(4)单倍体育种获得的不是单倍体
单倍体育种是指用单倍体作为中间环节,最终要经秋水仙素处理等手段获得正常的可育植株,即花药离体培育只是单倍体育种的中间过程而不是终点。
(5)“最简便”的育种方法≠“最快速”的育种方法
①“最简便”应为“易操作”,如杂交育种,虽然年限长,但操作简洁。
②“最快速”则未必简便,如单倍体育种可明显缩短育种年限,但其技术含量较高,较难操作。
6.关于生物进化的6个易混点
(1)突变≠基因突变
“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体畸变”。
(2)变异先于环境选择
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