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汉语言文学专业师范专业人才培养方案

一、培养目标与规格

(1)本专业培养德智体美全面发展，具有较高政治素质和道德品质，热爱教育事业，具备扎实的汉语言文学基础理论、基本知识和基本技能，能够在中等学校进行汉语言文学教学和教学研究，并具备一定的教育管理能力的应用型人才。毕业生应具备良好的文学素养，掌握汉语言文学的基本规律，熟悉教育教学的基本原则和方法，能够胜任中学语文教学及教育管理工作。

(2)培养的学生应具备以下规格：系统掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能；具备较强的文学鉴赏能力和批评能力；能够运用现代教育技术手段进行教学；具备良好的语言表达能力和文字表达能力；具备较强的教育科研能力和创新精神；具备良好的心理素质和团队合作精神；具备一定的国际视野和跨文化交流能力。

(3)本专业课程设置注重理论与实践相结合，通过课程学习、教育实习和社会实践等环节，培养学生具备以下能力：能够独立进行中学语文教学，包括课堂教学、课外辅导和作业批改等；能够进行中学语文课程设计和教学研究；能够运用现代教育技术手段进行教学；能够进行学生心理辅导和班级管理；能够撰写教育教学论文和报告；能够参与学校教育教学改革和课程建设。

二、课程设置与教学要求

(1)本专业课程设置分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学课程四个模块。通识教育课程包括思想政治理论、大学英语、体育与健康等，占总学分的20%。专业基础课程包括古代汉语、现代汉语、文学理论、文学史等，占总学分的30%。专业核心课程包括中国古代文学、中国现代文学、外国文学、语文教学论等，占总学分的40%。实践教学课程包括教育实习、教育见习、课程设计等，占总学分的10%。例如，在古代汉语课程中，学生需完成至少5000字的古代汉语论文，并参与至少10次课堂讨论。

(2)教学要求方面，本专业强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。例如，在文学理论课程中，教师会引入至少20篇经典文学理论文献，要求学生进行深入阅读和分析，并撰写不少于3000字的读书报告。在语文教学论课程中，学生需完成至少10次模拟教学，并在真实课堂中进行至少5次教学实践。此外，本专业还开设了如“语文教育技术”、“语文课程与教学研究”等课程，旨在提升学生的教育技术应用能力和研究能力。据统计，近三年内，本专业学生在各类教学技能竞赛中获奖率高达80%。

(3)在课程评价方面，本专业采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、实践操作、论文撰写等。例如，在古代汉语课程中，学生的评价包括课堂参与度、作业完成质量、期中和期末考试成绩等，权重分别为30%、30%、40%。在语文教学论课程中，学生的评价包括模拟教学表现、教学设计、教学反思等，权重分别为40%、30%、30%。此外，本专业还定期开展学生座谈会，收集学生对课程设置、教学内容的意见和建议，以不断优化课程体系。据统计，本专业学生对课程满意度连续三年保持在90%以上。

三、实践教学与教育实习

(1)实践教学环节是本专业人才培养的关键环节，旨在通过模拟教学、教育见习和实习等环节，让学生将理论知识与教学实践相结合。本专业实践教学课程总学分占15%，包括模拟教学、教育见习和实习三部分。模拟教学环节要求学生在规定时间内完成至少5次模拟教学，平均每次教学时间不少于30分钟。教育见习环节要求学生在指导教师带领下，完成至少2周的中小学语文教学见习，接触真实教学场景。实习环节则安排在学生大三下学期，为期12周，确保每位学生都能在实习期间独立承担至少6节中学语文课。

(2)在教育实习过程中，本专业建立了完善的实习指导制度。每位实习生配备一名指导教师，负责日常教学指导和心理辅导。实习期间，学生需完成实习日志，记录教学过程、反思教学问题。据统计，近年来，本专业实习生在实习期间的教学满意度达到95%以上。例如，在2022年的教育实习中，一位实习生在实习结束后的自我评价中提到：“通过实习，我深刻体会到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生兴趣、培养学习能力的过程。”

(3)为了提高实践教学效果，本专业还定期举办教学技能竞赛和教学观摩活动。近年来，本专业学生参加省级教学技能竞赛，共获得奖项10余项。此外，本专业还邀请知名教师和专家学者举办讲座，分享教学经验。例如，在2021年举办的“优秀中学语文教师教学经验交流会”上，一位资深教师分享了如何运用多媒体技术辅助教学的心得，为学生们提供了宝贵的实践指导。通过这些实践活动，本专业学生的教学能力和综合素质得到了显著提升。

四、考核评价与质量监控

(1)考核评价体系是确保人才培养质量的关键。本专业考核评价包括课程考核、实践教学考核、毕业论文（设计）考核以及综合评价。课程考核采用平时成绩与期末考试成绩相结合的方式，平时成绩占比