2023年高职教育教学改革研究与实践项目申报书----省域“双高”院校建设项目管理与质量保障体系研究.docx

一、简表

项目简况

项目名称

省域“双高”院校建设项目管理与质量保障体系研究

项目主持

人身份2

□校级领导□中层干部□青年教师口一线教学管理人员□普通教师□校外兼职教师□其他人员

起止年月3

2023年9月-2025年12月

项目主持人

姓名

程明

性别

男

出生年月

1984年9月

专业技术职务/行政职务

助理研究员/副科长

最终学位/授予国家

硕士/中国

所在单位

单位名称

广东理工职业学院

邮政编码

510091

电话

11

通讯地址

广州市越秀区下塘西路1号

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

2013.9-201

4.6

文化学概论

文化产业管理专业学生

108

广东理工职业学院

2014.9至今

管理思想史

公共事业管理专业学生

720

广东开大国开教学部

2项目主持人如为青年教师或一线教学管理人员或普通教师，应附相关证明材料。项目组成员也应符合相

关要求。如没有提供，审核不通过。

2015.9至今

艺术学概论

小学教育专业学生

640

广东开大国开教学部

2015.9至今

中国文学基础

汉语言文学专业学生

640

广东开大国开教学部

与项目有关的研究

与实践基础

立项时间

项目名称

立项单位

2022.9

高等学历继续教育校外教学点管理机制研究与实践

广东省教育厅

2022.5

基于职继融通理念的数字化教学资源库建设研究

广东省教育厅

2023.1

“双高”院校建设项目管理与质量保障

体系研究——以广东理工职业学院为

例

广东开放大学（广东理工职业学院）

2013.5

高职院校顶岗实习管理平台建设的研究与实践

广东理工职业学院

项目组成员

总人数

职称

学位

高级

中级

初级

博士后

博士

硕士

参加单位数

9

2

6

0

0

1

7

2

主要成员4

姓名

性别

出生年月

职称

工作单位

分工

签名

二、立项依据

含项目意义、研究综述和现状分析等5（建议3000字左右）

近年来，我国高等职业教育得到了前所未有的重视，也取得了前所未有的发展。2019年《国家职业教育改革实施方案》提出经过5-10年左右时间，职业教育由追求规模扩张向提高质量转变。教育部和财政部于2019年3月印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”）对新时代高职教育提出了发展的新目标、新任务和新要求，鼓励高职院校探索中国特色、世界水平的高职教育方案。借助“双高计划”的东风，国内职业教育掀起了建设高质量高职院校的新高潮。

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，实现职业教育从“大有可为”向“大有作为”的跨越发展，2020年9月教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，重点任务之一为推进职业教育协调发展，并巩固专科高职教育的主体地位，遴选300所左右省域高水平高职学校和600个左右高水平专业群。2021年广东省教育厅组织实施省域高水平高职院校（以下简称“双高”）申报工作，2022年9月，广东省教育厅公布省域高水平高等职业院校建设计划立项名单，16所高职院校立项为建设单位，15所高职院校立项为培育单位。至此，广东省高职院校形成14所国家“双高计划”与30所省域“双高”院校的新局面，广东高职教育迈入一个新的发展阶段。2023年伊始，全省高质量发展大会在广州召开，广东省委省政府旋即发布了《关于新时代广东高质量发展的若干意见》，职业教育同样要以高质量发展为牵引，高水平推进省域“双高”建设。

（一）项目的意义

根据《关于公布省域高水平高等职业院校建设计划立项名单的通知》（粤教职函〔2022〕24号）精神，各建设院校是实施省域“双高”任务建设的责任主体，

应充分认识项目建设的重要意义，为确保项目建设取得实效，要加强组织领导，健全工作机制，落实保障措施。省域“双高”在实际建设过程中应然存在一些困境，进行建设项目管理与质量保障体系研究，有助于各建设院校“双高”任务建设的推进与实施。“双高”有具体的年度目标任务、绩效指标、经费投入、建设周期，如何以项目式管理来推进“双高”建设，降低建设管理难度，提升建设质量，以及如何在贯彻“职教20条”、职教提质培优行动计划中，推进“双高”深入实施，确保“双高”发挥其在职教改革发展中的重要作用，具有现实意义。

（二）研究综述

自2018年以来，国内学者从理论和实践两个方面对“双高计划”“双高”项目建设与