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初中九年级4班数学培优补差方案

指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让

差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学

惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的

教学及培优补差工作中。

培优对象：4班：夏云玲崔淑贞

补差对象：4班：王铭钰杨明颍张凯雯

制定目标：

夏云玲崔淑贞两位同学数学成绩力争96分以上，达到优秀。

王铭钰杨明颍张凯雯成绩争取72分以上，在数学学习中，培养学习数

学兴趣，形成一定的科学学习态度和数学学科素养。

方案实施内容：

一、做好学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生

1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让

学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态

度、学惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学

生认识到理科教学的短期提升效果。

2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生

活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学

方案。

二、制定有效的培优补差措施

利用课余时间和晚自,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下

药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:

1.每节课要留空出5-10的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适

中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。

2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，

优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。

3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二

层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生

的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。

4.备好学生、备好教材、备好练,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、

难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思

维。

5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强

度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,

扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练

要讲精度,选构思巧妙,颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而

在质量,训练要有多样化。

6.认真做好“课前预”。预习对学好数学至为关键，预习在前，巩固在

后。让学生真正意义上的“做中学”。

三、方案实施需要注意的几个问题

1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目

让他们进行练,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。

3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时

候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自

己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困

生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价，最好是当面评价。

6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导，

消除学生的不适情绪。