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新版统编人教版一年级下册语文第八单元教材分析

人文主题

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣,解决了学生脑海里的许多小问号,也引发了学生更多的思考。

课文编排

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是一个民间故事。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用,壁虎的尾巴有再生功能。

语文要素

本单元有两个学习重点:一是借助图画阅读课文;二是读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话。另外,本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力,借助图画边读边想,读懂课文,体会故事中人物的心情。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。

2.借助图画边读边想,读懂课文,体会故事中人物的心情。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识47个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写25个字;能借助图画、形声字的特点和生活经验去猜字、识字;掌握“加一加、减一减”的识字方法;学会分辨形近字

2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语

3.朗读、背诵古诗《画鸡》

发展型学习任务群

1.正确、流利地朗读课文;体验角色,读好对话,学习读出祈使句的语气

2.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力

3.借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节

4.结合生活情境,体会四种不同的心情,并进行说话、写话的训练

拓展型学习任务群

1.和大人一起读:《小熊住山洞》

2.实践活动:

(1)生活中的“问号”

(2)举办“热爱大自然,环保在身边”主题活动