课时7： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

课时7：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材中的课时7：“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”。本节课主要内容包括：

1.理解百分数的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。

2.分析实际问题，将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决问题。

3.通过实例练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课将围绕以下几个部分展开：

1.概念引入：介绍百分数的概念及意义。

2.方法讲解：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。

3.实例分析：分析实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4.练习巩固：通过实例练习，加深学生对知识点的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过理解百分数的概念，学生将增强对数字的敏感度，提高对符号的运用能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生将学会将实际问题抽象为数学模型，运用逻辑思维分析问题，并运用数学方法解决问题。

3.应用与创新：学生将学会将数学知识应用于实际情境中，培养解决实际问题的能力，并能够创造性地运用数学知识解决新问题。

4.自主学习与反思：学生将通过自主探索和练习，提高自主学习能力，并在解决问题的过程中进行自我反思，不断优化解题策略。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了分数和小数的概念，对百分数有了初步的认识，但可能对百分数的实际应用还不够熟练。在能力层面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但需要进一步的引导和锻炼。

学生在此阶段的行为习惯方面，已经能够较为自觉地参与课堂活动，但可能在面对复杂问题时表现出耐心不足、容易放弃的情况。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，这对课程学习有一定的影响。

在课程学习方面，学生对数学学科的兴趣各有不同，部分学生对数学问题充满好奇心，愿意主动探索，而另一部分学生可能因为数学问题解决过程中的困难而感到挫败，对数学学习产生畏惧心理。因此，本节课的教学需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。同时，要注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中学习，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版六年级上册数学教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包括百分数的概念图解、实际问题的例题和练习题，以及相关的教学视频片段。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的投影仪和电子白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论实际问题，同时保持教室整洁，确保学生有一个良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的百分数概念和例题，明确要求学生在课前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“百分数在实际生活中的应用有哪些？”，“如何计算一个数比另一个数多或少百分之几？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解百分数的概念和应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前理解百分数的相关概念。

-培养学生的自主学习能力和对数学问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物打折问题，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解百分数的定义、性质，以及如何计算一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际例子来练习计算方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例练习计算方法。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

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