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哲学本科生论文答辩开题报告模板

一、选题背景与意义

(1)随着全球化的深入发展，文化多样性已成为当今世界的一大特征。在这个背景下，哲学作为一门探究人类存在、知识、价值、理性等根本问题的学科，其重要性日益凸显。特别是在我国，哲学教育作为人文社会科学的重要组成部分，对于培养具有批判性思维、创新精神和国际视野的高素质人才具有重要意义。近年来，我国哲学本科教育在课程设置、教学方法等方面取得了一定的进展，但仍存在一些问题，如课程内容陈旧、教学方法单一、学生实践能力不足等。因此，探讨如何优化哲学本科教育，提高教育质量，成为当前教育领域亟待解决的问题。

(2)据统计，我国哲学本科教育在2019年共有约200所高校开设，在校生人数超过10万人。然而，在快速发展的同时，哲学本科教育面临着诸多挑战。一方面，随着科技的发展和社会的变革，哲学教育的内容和形式需要不断更新，以适应时代需求。另一方面，学生对于哲学的兴趣和参与度不高，导致哲学教育的效果不尽如人意。以某知名高校为例，其哲学专业学生在入学时对哲学的兴趣较高，但随着课程学习的深入，学生的兴趣逐渐减弱，甚至出现厌学情绪。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高哲学教育的吸引力，是当前哲学教育改革的重要课题。

(3)另外，哲学本科教育在培养人才方面也面临着一定的困境。一方面，传统的哲学教育模式注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。这使得学生在面对实际问题时，往往缺乏分析和解决的能力。另一方面，哲学教育在跨学科融合方面存在不足，导致学生在知识结构和综合素质方面存在短板。以某高校哲学专业毕业生为例，他们在就业市场上竞争力不强，部分毕业生选择转行或从事与哲学无关的工作。因此，如何加强哲学本科教育的实践性和跨学科性，培养适应社会发展需求的高素质人才，是哲学教育改革的重要方向。

二、文献综述与理论基础

(1)在哲学领域，文献综述与理论基础是研究工作的基石。近年来，国内外学者对哲学本科教育的研究成果颇丰。例如，美国学者DavidL.Schmidtz在其著作《PhilosophyofEducation》中探讨了哲学教育在培养学生批判性思维、道德判断和公民意识方面的作用。他认为，哲学教育应该强调学生的主动参与和深度思考，而不是简单的知识传授。此外，欧洲哲学家如JürgenHabermas和MichelFoucault的研究也对哲学本科教育产生了深远影响，他们的理论强调知识与社会、权力之间的关系，为哲学教育提供了新的视角。

(2)在我国，哲学本科教育的理论基础研究同样取得了显著进展。学者们从多个角度对哲学教育的本质、目标和方法进行了深入探讨。例如，张岱年的《哲学教育论》一书系统地阐述了哲学教育的基本原理和实践路径，强调哲学教育应注重培养学生的哲学思维能力和人文素养。此外，陈先达的《哲学教育研究》也对哲学教育的历史、现状和发展趋势进行了全面分析，提出了一系列具有前瞻性的观点。这些研究成果为我国哲学本科教育的理论建设提供了重要的参考。

(3)除了国内学者的研究，国外哲学教育理论的引进和本土化也是当前研究的热点。例如，美国教育家JohnDewey的实用主义教育思想对我国哲学本科教育产生了重要影响。他的“做中学”理念强调学生通过实践活动来获得知识，这一观点与我国当前的教育改革方向相契合。同时，德国哲学家马丁·海德格尔的存在主义哲学也为哲学教育提供了独特的视角，其强调个体存在和意义追求的观点有助于培养学生的自我意识和人生价值。这些理论资源的引入和融合，为我国哲学本科教育的理论创新提供了丰富的素材。

三、研究内容与方法

(1)本研究的核心内容将围绕哲学本科教育的现状、问题与对策展开。首先，通过问卷调查和访谈等方法，收集并分析当前哲学本科教育在课程设置、教学方法、师资队伍等方面的现状，揭示存在的问题。其次，结合国内外哲学教育理论和实践经验，提出针对性的改进措施，如优化课程体系、改革教学方法、加强师资培训等。

(2)在研究方法上，本研究将采用定量与定性相结合的方法。定量研究主要通过统计分析方法对收集到的数据进行分析，以揭示哲学本科教育的基本规律和存在的问题。定性研究则通过案例分析和深度访谈等方法，深入了解哲学本科教育的实际情况和学生的需求。此外，本研究还将运用比较研究方法，对国内外哲学本科教育进行对比分析，以期为我国哲学本科教育的改革提供有益借鉴。

(3)具体研究步骤包括：首先，进行文献综述，梳理国内外哲学本科教育的研究成果，为本研究提供理论基础。其次，设计调查问卷和访谈提纲，通过问卷调查和访谈收集相关数据。然后，对收集到的数据进行统计分析，并结合定性研究方法进行深入分析。最后，根据研究结果提出改进哲学本科教育的对策建议，并对未来研究方向进行展望。在整个研究过程中，注重理论与实践相结合，