《口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

《口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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设计意图

本课《口语交际：图书借阅公约》旨在培养学生的口语表达能力，通过制定图书借阅公约，让学生学会合作与沟通，提高阅读兴趣。结合二年级下册语文教材，注重实践与生活相结合，激发学生学习热情，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过口语表达和倾听，提高交际素养。

2.培养学生的合作意识，通过共同制定公约，学会与他人沟通协作。

3.增强学生的阅读兴趣，通过参与图书借阅活动，激发对阅读的热爱。

4.培养学生的规则意识，让学生认识到遵守公约的重要性，形成良好的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：口语表达能力的培养。通过模拟图书借阅场景，让学生练习如何用恰当的语言表达自己的观点和需求，例如：“我想借这本书，可以吗？”

-重点二：规则意识的建立。引导学生理解图书借阅公约的重要性，如“按时归还”、“爱护图书”等规则，并能在实际操作中体现出来。

2.教学难点：

-难点一：如何让学生在小组讨论中达成共识。由于二年级学生的年龄特点，他们在表达和沟通上可能存在困难，教师需引导学生倾听他人意见，尊重不同观点，共同制定公约。

-难点二：如何将抽象的规则转化为具体的行为准则。教师需通过实例讲解和情景模拟，帮助学生将规则内化为日常行为，例如通过角色扮演，让学生体验借阅图书的整个过程，从而理解并遵守公约。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言讲解图书借阅公约的基本原则和重要性，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同制定图书借阅公约，培养合作能力和表达技巧。

3.情景模拟法：通过模拟借阅场景，让学生在实践中学习如何使用礼貌用语和遵守规则。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示图书借阅的流程和注意事项，提高学生的视觉兴趣。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，如角色扮演游戏，让学生在游戏中学习。

3.实物操作：引入实际图书，让学生亲手操作借阅过程，加深对公约内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于图书借阅公约的PPT，包含公约的基本原则和案例。

-设计预习问题：如“你认为一个好的图书借阅公约应该包含哪些内容？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线问答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解图书借阅公约的重要性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对公约内容的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述图书馆的故事，引出图书借阅公约的主题。

-讲解知识点：讲解公约的制定过程和遵守公约的意义。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生提出公约草案，并进行辩论。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何处理图书损坏的情况？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考公约的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生就公约内容提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解公约的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论和辩论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计自己的图书借阅公约，并说明理由。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生设计的公约，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生设计个人公约，并思考如何在实际生活中应用。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解图书借阅的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的公约设计，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书借阅公约的历史与发展：介绍图书借阅公约的起源，以及在不同文化和历史时期的发展变化，如古代图书馆的借阅规则、现代图书馆的借阅制度等。

-国内外图书馆借阅制度：比较不同国家或地区图书馆的借阅制度，如美国的公共图书馆服务、英国的图书馆分级制度等。

-图书馆管理与服务：介绍图书馆的基本管理流程，包括