5.1人民代表大会：我国的国家权力机关 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治 -.docxVIP

5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治-

一、教材分析

5.1人民代表大会：我国的国家权力机关，本节课选自高中政治统编版必修三《政治与法治》。本节课以我国的国家权力机关——人民代表大会为核心，旨在让学生了解人民代表大会的性质、地位和作用，认识人民代表大会制度的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握人民代表大会的基本知识，增强法治意识，为今后参与国家政治生活奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。学生将通过学习人民代表大会的性质和作用，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感；通过分析人民代表大会的工作，提升法治意识，理解法治在国家治理中的重要性；同时，通过模拟人民代表大会的会议流程，锻炼学生的公共参与能力和民主素养。

三、学情分析

针对高中一年级的学生，他们在政治学科上已经接触了一些基本的法律知识和国家机构的概念。在知识层面，学生对我国的国家权力机关有一定的认知，但对其性质、地位和作用的理解可能较为浅显。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步的引导和训练。在素质方面，学生的法治观念正在形成中，公共参与意识有待加强。

学生的行为习惯表现为对政治课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对政治学科的重要性认识不足，存在一定的抵触情绪。在课堂参与度上，部分学生可能因为对政治理论的理解困难而表现出被动学习的态度。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方式吸引学生的注意力。其次，针对学生已有的知识基础，设计层层递进的教学活动，帮助学生深入理解人民代表大会制度的内涵。再次，通过案例分析和模拟实践，提升学生的法治意识和公共参与能力。最后，关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在课程中学有所得。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《政治与法治》必修三中关于人民代表大会的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民代表大会会议的图片、图表展示人民代表大会的结构和职能，以及相关的新闻视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保教学信息清晰易懂。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备模拟人民代表大会的座位安排。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——人民代表大会。请大家打开教材，翻到必修三《政治与法治》的相应章节。”

2.学生翻阅教材，老师接着说：“在上一节课中，我们学习了我国的国家机构，那么人民代表大会作为我国的国家权力机关，它在国家机构中扮演着怎样的角色呢？今天，我们就来深入探讨这个问题。”

二、新课讲授

1.老师板书：“5.1人民代表大会：我国的国家权力机关”，并引导学生思考：“人民代表大会究竟是什么？它有什么样的性质和地位？”

2.学生积极思考，老师总结：“人民代表大会是我国的国家权力机关，它代表人民行使国家权力，是我国政治体制的重要组成部分。”

3.老师接着讲解：“那么，人民代表大会有哪些性质和地位呢？”

a.老师板书：“性质：国家权力机关”

-学生认真听讲，老师解释：“国家权力机关意味着人民代表大会行使的是国家权力，是国家政治生活的核心。”

b.老师板书：“地位：最高国家权力机关”

-学生思考，老师讲解：“最高国家权力机关意味着在我国的政治体系中，人民代表大会的地位是最高的，其他任何国家机关都不能超越它的权力。”

4.老师继续讲解：“接下来，我们来探讨人民代表大会的作用。”

a.老师板书：“作用：制定和修改法律、监督政府工作、选举和决定国家领导人等”

-学生记录，老师解释：“人民代表大会具有制定和修改法律的权力，这是保障国家法制建设的重要环节。同时，它还负责监督政府工作，确保政府依法行政。此外，人民代表大会还负责选举和决定国家领导人，这是维护国家政治稳定的关键。”

5.老师引导学生思考：“那么，人民代表大会是如何组织起来的呢？”

a.老师板书：“组织结构：全国人民代表大会及其常务委员会”

-学生记录，老师讲解：“我国的人民代表大会分为全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会是最高国家权力机关，其常设机构是常务委员会。”

6.老师继续讲解：“接下来，我们通过一个案例来了解人民代表大会的实际运作。”

a.老师播放一段关于全国人民代表大会会议的视频，引导学生观察和思考。

-学生观看视频，老师提问：“从视频中，你们看到了什么？人民代表大会是如何组织会议的？”

b.学生回答，老师总结