第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第13课《唐诗五首：钱塘湖春行》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《唐诗五首：钱塘湖春行》以统编版语文八年级上册为教材，旨在引导学生领略唐代诗人白居易的诗歌魅力，培养审美情趣。通过分析诗歌的结构、意境和表达手法，提升学生的文学素养和审美能力。教学设计注重学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生独立思考、创新表达的能力。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过品读《钱塘湖春行》，引导学生感受唐诗的韵律美和意境美，培养对古典诗词的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解力：引导学生了解唐代社会背景和诗人情感，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.培养语言文字运用能力：通过分析诗歌语言，学习诗人运用语言表达情感、描绘景物的技巧，提高学生的语言表达能力。

4.增强思维品质：引导学生深入思考诗歌意境，培养逻辑思维和辩证思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌意境：引导学生深入理解白居易《钱塘湖春行》所描绘的西湖春景和诗人的情感，把握诗歌的整体意境。

-体会诗人情感：通过分析诗中的关键词句，让学生体会诗人对自然美景的喜爱和对人生哲理的感悟。

-学习诗歌表达手法：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、以动衬静等表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-诗歌背景理解：对于八年级学生而言，理解唐代的社会背景和诗人的生活经历有一定难度，需要教师通过适当的历史文化知识讲解和文献资料辅助。

-诗歌情感把握：诗人的情感表达细腻，学生可能难以准确把握，需要教师引导学生结合诗句和诗人生平进行深入分析。

-诗歌意象分析：诗中的意象丰富，学生可能难以理解其深层含义，教师应通过具体例子讲解意象的运用和表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师系统讲解诗歌背景和作者生平，接着引导学生围绕重点诗句进行讨论，分享个人理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过分析诗歌意象、对比阅读等，共同探讨诗歌的艺术特色和情感表达。

3.利用多媒体展示西湖春景图片和视频，直观感受诗歌描绘的意境，增强学生对诗歌内容的理解。

4.结合实际，组织学生进行诗歌朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和对诗歌的感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“《钱塘湖春行》中哪些诗句描绘了钱塘湖的春景？诗人通过哪些手法表达了对春天的喜爱？”

学生活动：自主阅读《钱塘湖春行》及背景资料，思考并记录对诗句的理解和疑问。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步了解诗歌内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“春天的钱塘湖是怎样的？”为引子，讲解诗歌背景和作者情感。

学生活动：听讲并思考，积极参与课堂讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

作用与目的：引导学生理解诗歌意境，感受诗人情感。

教师活动：组织学生进行“诗歌中的画面再现”小组活动，让学生用绘画或口头描述的方式表达对诗句的理解。

学生活动：分组讨论，展示自己的作品。

方法/手段/资源：合作学习法，实践活动法。

作用与目的：通过实践活动，提升学生的审美能力和表达能力。

教师活动：解答学生在讨论中提出的问题，如“如何理解‘几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥’中的‘争’和‘啄’？”

学生活动：提问与讨论，分享自己的理解。

方法/手段/资源：解答法，讨论法。

作用与目的：帮助学生突破理解难点，深化对诗歌的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生创作一首描绘春天景色的诗歌，并尝试运用《钱塘湖春行》中的某些表达手法。

学生活动：完成作业，进行课后拓展学习。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，激发学生的创作潜能，提升文学素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.唐代诗歌背景资料

-唐代社会文化背景：介绍唐代的社会风貌、文化艺术特点，如诗歌的繁荣背景、诗人的社会地位等。

-唐代诗人白居易生平：简要介绍白居易的生平经历、文学成就，以及他的诗歌创作特点。

2.《钱塘湖春行》相关资料

-钱塘湖的历史变迁：介绍钱塘湖的自然地理特点、历史变迁，以及其在文学作品中的形象。

-白居易的其他诗作：选取白居易的其他诗歌作品，如《琵琶行》、《长恨歌》等，供学生对比阅读。

3.诗歌鉴赏方法资料

-诗歌意象分析：介绍诗歌意象的内涵、表现手法，以及如何通过意象分析来理解诗歌意境。

-诗歌情感表达：探讨诗歌中情感表达的方式，如直接抒情、间