21古诗词三首《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

21古诗词三首《枫桥夜泊》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

《枫桥夜泊》是统编版语文五年级上册的古诗词篇目。本课选自张继的《枫桥夜泊》，内容包括诗歌的创作背景、诗句的理解、诗歌的朗读与背诵等。通过学习本课，学生能够了解诗人张继的生平及创作背景，掌握诗句中的意象，感受诗歌的意境美，培养学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过解读《枫桥夜泊》中的意象，提升学生对古诗词的理解和审美能力。

2.增强学生的文化自信，让学生感受中华传统文化的魅力，激发对古典文学的兴趣。

3.培养学生的语言表达能力和审美情趣，通过仿写诗句、描绘诗中画面等活动，提高学生的语言运用水平。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、分享交流等方式，促进学生之间的互动与合作。

学情分析

五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对古诗词的学习有一定的兴趣，但理解能力和鉴赏水平尚需提高。在知识层面，学生对古诗词的积累有限，对诗歌中的意象、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的朗读、背诵能力有待加强，对诗歌的解读和感悟能力有待提升。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对古诗词的理解和吸收。此外，由于家庭背景和阅读经验的差异，学生对古诗词的兴趣和接受程度存在较大差异，这需要在教学过程中予以关注。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；其次，通过合作学习，培养学生的合作意识和创新能力；再次，通过朗读、背诵、仿写等活动，提高学生的语言表达能力和审美情趣；最后，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍诗人张继的生平及创作背景，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕诗句中的意象进行讨论，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

3.情景教学法：利用图片、音乐等手段，创设诗歌所描绘的情境，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，配合背景音乐和图片，营造氛围，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行诗句解读、背诵练习，提高学生参与度和学习效果。

3.课堂实践：通过仿写诗句、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解和运用。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首非常有名的古诗《枫桥夜泊》。这首诗描绘了一个怎样的画面呢？让我们一起走进这首诗，感受诗人张继的情感世界。

（学生）期待学习这首诗，想要了解诗中的画面和诗人的情感。

二、整体感知

（教师）首先，我们来看一下这首诗的全文。请同学们齐声朗读，注意读准字音，读出节奏。

（学生）齐声朗读《枫桥夜泊》。

（教师）好的，同学们，请坐。大家朗读得非常棒！接下来，让我们一起思考：这首诗主要描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？

（学生）描绘了夜晚泊船在枫桥边的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。

（教师）非常好！这首诗以夜晚泊船为背景，通过对自然景物的描写，表达了诗人对家乡的深深思念。下面，我们一起来探究这首诗的几个重点。

三、探究诗歌意象

（教师）首先，我们来看第一句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗中，诗人运用了哪些意象？

（学生）月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火。

（教师）同学们说得非常准确。这些意象共同构成了一幅深秋夜晚的图景。请同学们结合自己的想象，描述一下这幅画面。

（学生）月亮落下，乌鸦在树枝上啼叫，霜气弥漫，江边的枫树和渔船上的灯火，诗人孤独地躺在船上，愁眉不展。

（教师）非常好！通过同学们的描述，我们仿佛看到了这幅画面。这些意象不仅描绘了自然景象，还蕴含了诗人的情感。

四、理解诗人情感

（教师）接下来，我们来看第二句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这句诗中，诗人又表达了怎样的情感？

（学生）诗人表达了在异乡的孤独和寂寞，以及对家乡的思念。

（教师）同学们分析得非常到位。诗人在这句诗中，通过寒山寺的钟声，表达了他在异乡的孤独和对家乡的思念。这种情感是深刻的，也是普遍的。

五、朗读与背诵

（教师）现在，请同学们再次朗读这首诗，注意节奏和情感的把握。

（学生）朗读《枫桥夜泊》。

（教师）很好，同学们的朗读更加富有情感了。接下来，让我们一起来背诵这首诗。

（学生）齐声背诵《枫桥夜泊》。

（教师）同学们背诵得非常熟练！这首诗的背诵不仅是对语言文字的积累，更是对诗人情感的感悟。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学