Module 10 Unit 2 Im in New York now（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module10Unit2IminNewYorknow（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit2IminNewYorknow，主要包括本课时的核心句型Imin...now以及相关词汇和句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册已学过的关于介绍地点的句型和词汇相联系，通过复习旧知识，帮助学生巩固所学，并在此基础上进一步拓展到新地点的介绍。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习美国纽约的文化背景，拓宽学生的国际视野；2.提高学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作，增强学生的英语表达能力；3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究和学习新词汇、句型，提高学生的自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，包括基本的字母知识、简单的词汇、基本的句型结构以及一些常用的日常用语。他们已经能够进行简单的自我介绍、询问个人信息以及进行简单的对话。在本单元之前，他们可能已经接触过一些关于不同国家或城市的基本介绍，这对他们理解本节课的内容有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与他们的生活经验和兴趣爱好相关的学习内容。他们在学习英语时，通常能够积极参与课堂活动，有一定的合作意识和团队精神。学生的学习能力方面，部分学生可能已经能够独立完成一些简单的阅读和写作任务。在学习风格上，学生们的偏好各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习IminNewYorknow这一课时，学生可能面临的困难包括：1）对于新词汇和句型的理解与记忆；2）在实际情境中运用新句型进行交流时可能出现的语言障碍；3）对于美国纽约的文化背景知识缺乏，可能影响他们对文本的理解。此外，学生在写作时可能需要帮助来构建完整的句子，尤其是在使用时态和连接词方面。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略和活动设计来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板、录音笔、电子词典

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件

-信息化资源：纽约城市风光图片、相关视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如纽约城市模型）、PPT课件、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于纽约城市的视频片段，让学生初步感受纽约的独特魅力。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道纽约吗？你们想了解纽约的哪些方面？”

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己对纽约的了解，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**引入新词汇**：展示纽约城市的图片，介绍与新词汇相关的物品或场景，如：EmpireStateBuilding（帝国大厦）、TimesSquare（时代广场）等。

2.**讲解句型**：通过PPT展示IminNewYorknow的句型结构，并举例说明其用法。

3.**分组练习**：让学生分组练习使用新句型进行对话，教师巡回指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏环节**：设计一个与纽约相关的卡片游戏，让学生在游戏中巩固新词汇和句型。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟在纽约的情景，使用新句型进行交流。

3.**小组展示**：每组展示自己的角色扮演，教师点评并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“HowdoyousayIminNewYorknowinEnglish?”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的表扬和鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组合作**：教师提出一个与纽约相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。

2.**分享答案**：每组派代表分享自己的答案，教师点评并总结。

3.**拓展延伸**：教师引导学生思考：“如果你去纽约，你最想做什么？”鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的想法。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的