《立在地球边上放号》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《立在地球边上放号》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《立在地球边上放号》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《立在地球边上放号》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》是统编版高中语文必修上册中的一篇现代诗歌，作者郭沫若。本诗通过对自然景观的描绘，展现了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。本节课旨在引导学生领略诗歌的美感，理解诗人的情感，培养审美情趣和文学鉴赏能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生深入理解诗歌内涵，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《立在地球边上放号》，学生将能够运用现代诗歌的阅读策略，提高理解、分析和评价文学作品的能力；培养批判性思维，学会从多个角度解读文本，形成自己的见解；同时，通过诗歌的审美体验，激发创造力和想象力，提升文学素养和审美能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文学基础，能够阅读并理解现代诗歌的基本内容，但对于诗歌的深层含义和艺术特色可能还缺乏足够的认识。在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维正在发展，但还需进一步引导和培养。

学生已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这有利于本节课的教学实施。然而，部分学生在学习诗歌时可能存在一定的被动性，需要通过激发兴趣和创造互动来提高他们的参与度。

在素质方面，学生对文学的热爱程度和审美能力各有不同，本节课将借助《立在地球边上放号》这首诗歌，培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。此外，学生的个性化特点和学习需求也对课程学习产生影响，教学中需关注个体差异，采取差异化教学策略以满足不同学生的学习需求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、诗歌朗读、创作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《立在地球边上放号》的电子版课文和诗歌背景资料，要求学生预习并标注不理解的地方。

设计预习问题：设计问题如“诗中的‘地球边’象征了什么？”“诗人是如何通过诗歌表达对未来的憧憬的？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解其内容和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和感悟。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的图片，引出诗歌的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的创作背景，分析诗歌的语言特色和艺术手法。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的象征意义，引导学生深入理解诗歌内涵。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以自然景观为主题的现代诗歌作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供现代诗歌鉴赏的相关书籍和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，创作现代诗歌。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习现代诗歌的鉴赏技巧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解诗歌的象征意义和艺术手法，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入领会诗歌的内涵，培养审美鉴赏能力。

知识点梳理

1.作者背景及创作背景

-郭沫若简介：郭沫若是现代著名诗人、学者，是中国现代文学的重要代表人物之一。

-创作背景：本诗创作于20世纪初，是郭沫若在日本留学期间的作品，反映了诗人对自然和人生的独特感悟。

2.诗歌内容理解

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