第1课时 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第1课时在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《在操场上玩一玩》旨在通过操场上的实际活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。结合一年级学生的认知特点，我将教学内容与操场上的游戏相结合，让学生在游戏中自然地感知数的顺序、大小和数量关系，为后续的数学学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的数学思维，激发他们对数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数据分析能力和空间观念。通过操场上的游戏活动，引导学生观察、发现和描述物体的数量关系，增强学生对数字的敏感度和理解力。同时，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，让他们在游戏中学会用数学的方法思考问题，逐步形成运用数学知识解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和操作，正确理解数字1到10的顺序和大小关系。

②培养学生在实际情境中运用数学知识，如数数、排序和比较物体的数量。

2.教学难点

①引导学生将抽象的数字与具体的物体数量联系起来，形成直观的数的概念。

②帮助学生掌握正确的数数方法，尤其是当物体排列不规律时，如何准确无误地进行数数和排序。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、计数器、数字卡片、小玩具或操场上的物品（如球、圈等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、数学教育软件。

4.教学手段：小组合作、游戏活动、情境模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在操场上都玩过哪些游戏呢？”来激发学生的兴趣，引导学生分享他们的游戏经历。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的数字1到5，以及如何用这些数字进行数数和排序。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主要内容，包括数字6到10，以及如何在实际情境中使用这些数字进行数数和比较。

举例说明：通过展示操场上的物品，如球、圈等，用具体的例子来解释数字的大小关系和数量概念。

互动探究：将学生分成小组，让他们在操场上找到不同数量的物品，并讨论如何用数字表达这些数量。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生动手实践，如在操场上摆放不同数量的物品，并尝试自己数数和排序。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难，确保他们正确理解数字的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家长一起数家中的物品，并尝试用数字进行排序，第二天在班上分享他们的发现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数数歌谣》：通过歌谣的形式，让学生在课外时间复习和巩固数字的顺序和大小关系。

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，如购物时如何使用数字进行计算和比较。

-《数学游戏集锦》：提供一系列简单的数学游戏，让学生在游戏中提高数学技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中或周围的物品，尝试用今天学到的数字进行分类和排序。

-鼓励学生创作自己的数数故事或数学游戏，与同学们分享。

-让学生探索数字的排列规律，如奇数和偶数的特性，以及它们在数数中的分布。

-提议学生记录下自己在生活中遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

-引导学生思考数字与图形之间的关系，例如正方形的边长与面积的关系。

-鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章，增加对数学知识的兴趣和了解。

-让学生尝试用数学语言描述日常生活中的现象，如物体的排列、时间的计算等。

-提供一些简单的数学谜题和问题，让学生在解答中锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，提高他们的数学应用能力和竞争意识。

-引导学生思考数学在科技发展中的应用，如计算机科学中的算法和数据结构。

-让学生尝试用数学方法解决实际问题，如家庭预算、旅行计划等。

-鼓励学生参加数学俱乐部或社团，与其他同学一起探讨数学问题。

-提供一些数学实验和手工制作的建议，让学生动手实践，加深对数学概念的理解。

-引导学生思考数学与其他学科之间的联系，如数学在物理、化学等科学领域中的应用。

板书设计

1.重点知识点：

①数字1到10的顺序和大小关系。

②在具体情境中数数和排序的方法。

③数量比较和数字表达的实际应用。

2.重点词句：

①“数一数，排一排”——引导学生进行数数和排序的活动。

②“哪个多，哪个少”——用于比较数量的词句。

③“数字朋友”——用亲切的语言称呼数字，增加学习的趣味性。

教学反思

今天在操场上进行了一堂生动的数学