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第4课《家乡处处是景色》说课稿-2023-2024学年泰山版小学信息技术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《家乡处处是景色》是2023-2024学年泰山版小学信息技术五年级下册第4课的内容。本节课主要教授学生如何利用信息技术手段，如数码相机、手机等设备，拍摄和编辑家乡的风景照片。课程内容包括：

1.了解拍摄风景照片的基本技巧和构图方法。

2.学习使用数码相机或手机进行拍摄。

3.掌握简单的照片编辑技巧，如调整亮度、对比度、饱和度等。

4.指导学生运用信息技术手段展示家乡的美丽景色，提高信息素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生运用信息技术手段发现、记录和展示家乡美景的能力，提升信息获取、处理和应用的水平。

2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在拍摄和编辑照片的过程中，尝试不同的构图方法和表现手法。

3.审美情趣：培养学生对美的感知、欣赏和评价能力，通过信息技术手段提高学生对家乡环境的审美意识。

4.合作交流：在小组合作和成果展示环节，培养学生与他人协作、沟通和分享的能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的摄影知识，如如何使用数码相机或手机拍照。

-学生对电脑或手机上的基本图像编辑软件有初步的了解。

-学生在之前的课程中接触过如何利用信息技术进行信息搜集和展示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对摄影和信息技术有较高的兴趣，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的信息技术操作能力，能够跟随指导完成基本任务。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在拍摄技巧和构图上遇到挑战，需要指导和实践来提升。

-在照片编辑过程中，可能会对软件操作不熟练，需要耐心指导和反复练习。

-学生在表达和展示家乡美景时，可能会感到创作思路有限，需要引导激发创意思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放泰山版小学信息技术五年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备相关的风景图片、摄影技巧视频、示例照片等，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：准备数码相机或手机、电脑、图像编辑软件，确保设备充足且功能正常。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的电脑和软件，以便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括风景摄影技巧的PPT和相关的视频教程，明确要求学生在课前学习。

-设计预习问题：设计问题如“你认为拍摄风景照片时最重要的是什么？”引导学生思考摄影的关键要素。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解风景摄影的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡美景的照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风景摄影的构图技巧、光线运用等知识点，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的拍摄经验，讨论如何更好地展示家乡景色。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握摄影技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际拍摄中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的拍摄经验和技巧。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，确保学生对摄影技巧的理解。

-实践活动法：通过实际拍摄和讨论，让学生在实践中掌握摄影技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拍摄家乡风景的作业，要求学生运用所学的摄影技巧。

-提供拓展资源：提供一些专业的摄影网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，拍摄家乡风景，并提交作业。

-拓展学习：学生