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第8课课余生活真丰富一年级道德与法治上册(2024版)说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自一年级道德与法治上册(2024版),第8课《课余生活真丰富》。本课主要内容包括:了解课余生活的种类,认识课余生活的重要性,以及如何合理安排课余生活。通过学习,使学生认识到课余生活对身心发展的重要性,激发学生对丰富多彩的课余生活的热爱,培养学生合理安排课余生活的能力。
核心素养目标
1.培养学生积极、健康、向上的生活态度。
2.增强学生对课余活动多样性的认识,提高参与课余生活的兴趣。
3.培养学生合理安排时间,提高自我管理能力。
4.培养学生与他人合作、交流的能力,促进人际交往和谐。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:一年级学生刚开始接触道德与法治课程,他们对课余生活的理解还比较初步,可能已经接触过一些简单的课余活动,如绘画、跳舞、体育等,但对课余生活的丰富性和重要性缺乏全面的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇,对课余生活充满期待,学习兴趣较高。他们的学习能力以形象思维为主,通过直观、生动的教学方式更容易理解和接受。学习风格上,大部分学生喜欢参与互动,通过游戏、活动等方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于年龄特点,一年级学生在时间管理上可能存在困难,难以合理规划课余时间。此外,部分学生可能对某些课余活动不感兴趣,难以激发他们的参与热情。在合作交流方面,部分学生可能存在沟通障碍,影响人际交往和谐。针对这些情况,教师需要关注个体差异,提供个性化的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备、实物教具(如体育器材图片、绘画工具等)。
2.课程平台:班级微信群、学校教育平台。
3.信息化资源:课余生活相关的图片、视频资料、在线互动平台。
4.教学手段:图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、游戏活动等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如“观察家中或社区的课余活动,思考这些活动有哪些种类和意义”。
设计预习问题:围绕“课余生活”课题,设计问题如“你最喜欢的课余活动是什么?为什么?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课余生活的概念和种类。
思考预习问题:学生针对预习问题,如“如何合理安排课余时间”,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务的发布和问题的设计,引导学生自主学习。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课余生活的种类和重要性,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示学生参与课余活动的照片或视频,引出“课余生活真丰富”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解课余活动对身心发展的益处,如“参与体育活动可以增强体质”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的课余生活经历,如“我最喜欢的课余活动是画画,因为它让我心情愉快”。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考课余活动对个人发展的意义。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的课余生活,如“我每周都会去图书馆阅读”。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解课余活动的重要性。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中体验和感受课余活动的乐趣。
作用与目的:
帮助学生深入理解课余活动对个人发展的益处,掌握合理安排课余生活的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如“设计一份个人课余活动计划”,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供关于课余活动规划的文章或视频,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,设计自己的课余活动计划,如“周末去公园骑自行车”。
拓展学习:学生利用拓展资源,了解不同类型的课余活动,丰富自己的课余生活。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的课余活动计划进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的关于课余生活的知识,通过课后拓展,提高学生的实践能力和自我管理能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《课余活动指南》:介绍各种适合不同年龄段和兴趣的课余活动,如体育、艺术、科技等,帮助学生了解和选择适合自
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