江苏省靖江市七年级生物下册 10.1 水中的动物说课稿 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省靖江市七年级生物下册10.1水中的动物说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容

江苏省靖江市七年级生物下册10.1水中的动物

本节课主要围绕“水中的动物”这一主题展开。教材内容涵盖了生活在水中的动物种类、形态结构特点和适应水生生活的特点。具体包括：鱼类、两栖类、爬行类和软体动物等。通过本节课的学习，使学生了解水生动物的基本特征，掌握适应水生生活的特点，培养学生观察和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，具体目标如下：1.培养学生的观察力，通过观察水生动物的生活习性，提高观察能力；2.增强学生的探究意识，引导学生通过实验和观察探究水生动物的特征；3.提升学生的思维品质，通过分析水生动物的适应策略，锻炼逻辑思维和辩证思维能力；4.增强学生的科学态度与责任，让学生认识到生物多样性对生态平衡的重要性，树立保护水生动物的意识。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界中的生物充满兴趣。然而，由于生物学科知识的基础性，学生在知识储备上存在一定差异。以下是对本班学生的学情分析：

1.知识层面：学生对水生动物有一定的认知，但缺乏系统性的知识结构。他们对水生动物的种类、形态结构以及适应水生生活的特点了解有限。

2.能力层面：学生的观察力、实验操作能力和分析能力有待提高。在观察水生动物时，他们可能难以准确描述其特征；在实验操作过程中，可能存在一定的错误；在分析问题时，可能缺乏全面性和深度。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较强的合作意识，但独立思考能力尚需加强。他们乐于参与课堂活动，但在面对复杂问题时，可能缺乏解决能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，部分学生在课后作业完成上存在拖延现象。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑以下几个方面：

1.紧密结合教材内容，引导学生逐步构建水生动物的知识体系。

2.重视观察、实验等教学环节，提高学生的动手能力和观察能力。

3.注重培养学生的思维品质，引导学生通过分析、比较、归纳等方法，深入理解水生动物的特点。

4.强化课堂纪律，关注学生的注意力集中情况，提高课堂学习效果。

5.培养学生独立思考、自主学习的能力，提高课后作业完成质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实物展示，直观介绍水生动物的种类和形态结构，帮助学生建立初步印象。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论水生动物适应水生生活的特点，激发学生的思考和参与热情。

3.实施实验法，指导学生进行简单的观察实验，如观察鱼类的呼吸器官，加深对水生动物特征的理解。

教学手段

1.利用多媒体课件展示水生动物的生活环境和行为，增强学生的直观感受。

2.通过教学软件模拟水生动物的生理结构，帮助学生理解其适应水生生活的生理机制。

3.制作互动式教学平台，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于水生动物的基础知识介绍，包括各类水生动物的图片和简要描述。

-设计预习问题：围绕“水中的动物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“鱼类如何适应水中生活？”、“两栖动物的生活习性有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水生动物的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水生动物的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水生动物的纪录片片段，引出“水中的动物”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水生动物的分类、形态结构和生活习性，结合实例如鲫鱼、青蛙等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们讨论水生动物的适应策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师