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潜心专业铸魂育人
基础医学院余燕敏
2024年，忙碌又充实，回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好地完成了本年度的各项工作。可以把2024年分为三个阶段，第一阶段1-4月主要精力投入科学研究中，获批了湖北省联合基金项目1项，发表论文1篇；第二个阶段5-6月主要集中在教育厅中青年项目的结题工作，医学检验技术2211班《分析化学》课程；第三个阶段7-12月，这个阶段是最忙碌的阶段，学校中层干部换届，担任医学教务处处长，兼任基础医学院副院长，配合医学部完成了新专业申报、教育教学评估、护理学专业认证等工作，同时作为教师也完成了2024级临床医学、医学检验技术2个专业，3个班的《医学化学》课程的教学工作，同时作为主编出版教材1部。整个一年节奏是紧张活泼的。
“春风化雨，润物无声”。承担2022级医学检验技术《分析化学》和2024级新生的《医学化学》课程，整个授课过程与学生共同学习进步，尤其是新生，新生历经高考鏖战，冲过独木桥，学生进入大学，自由时间充裕起来，学生极易在这个转折期放任自流。这个阶段，通过课程思政协同育人机会，不放任任何一个可以引领他们树立正确的人生观、价值观和世界观的机会。充满激情地讲授每一节课，始终坚守在医学基础课教学第一线，向学生传授真知与理想。授课深入浅出，不仅注重课堂讲授，并且关注学生分析问题和解决问题能力的培养，通过实际病例案例，引导学生运用基础化学理论来解释生理或生化现象。
通过引导学生查阅书刊、微信公众号、小木虫网站、丁香园网站等各种资源获取医学基础知识，充分了解临床医学专业所需掌握的基本技能，培养学生信息获取能力和自主学习能力。教学过程中，采用部分章节采用分组教学方式，引导学生以项目形式，选定小组长，相互配合、协作、学习，制作PPT，共同设计完成项目，培养学生的团队协作能力和管理能力。
利用周末和暑假，建立纳米材料合成及医学应用学术研讨小组，并建QQ群，在群中向大家分享科技文献资料，指导学生设计合成类石墨烯碳材料、四氧化三铁纳米材料和碳量子点等材料，并研究其医学用途。
漫漫教师路，上下求索；满满教育情，情怀深处，何惧路远。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”作为一名医学院教师，只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，只有倾注满腔的爱心，才能教会学生去爱身边的人与物，才能培养具有人文情怀的医生。医学院学生将来身负治病救人的使命，需要拿出更多的关怀去面对患者，这是一份沉甸甸的责任。我必须告诫自己，在严教严管严学的同时，引导学生进行医学人文关怀的培养，这对于如今的医疗事业显得尤为重要。
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