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《设计与制作》（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

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教材分析

《设计与制作》（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动，本章节围绕“创意生活”主题，通过动手实践，培养学生创新思维和动手能力。内容涉及生活用品设计、手工艺品制作等，与课本内容紧密相连，贴近学生生活实际。

核心素养目标

培养学生创新意识，提升动手实践能力，增强审美情趣。通过设计制作活动，激发学生对生活美学的关注，培养团队合作精神，提升解决问题的能力，形成尊重劳动、珍惜资源的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生具备一定的观察能力和动手操作基础，对简单的几何图形有一定的认识，能够进行基本的测量和裁剪。但在创意设计和审美鉴赏方面，学生的经验相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动手制作活动有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但创意思维和审美鉴赏能力有待提高。部分学生可能偏重于实际操作，而忽视设计理念和审美价值的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计制作过程中可能遇到的问题包括：如何将创意转化为具体的设计方案，如何选择合适的材料，如何协调团队合作，以及如何将作品与生活实际相结合。此外，学生在审美鉴赏方面可能难以把握作品的整体效果和细节处理。针对这些问题，教师需引导学生进行思考和讨论，逐步提高他们的设计能力和审美鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解设计原理和制作技巧，为学生提供基础知识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，激发创意思维，共同解决问题。

3.实验法：通过实际操作，让学生在实践中掌握设计制作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示设计案例，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用设计软件，让学生直观学习设计制作过程。

3.实物操作指导：现场示范，让学生跟随操作，加深理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既有趣又有挑战性的主题——“创意生活”。你们有没有想过，我们日常生活中的一些简单物品，如果经过我们的巧手设计，会变成什么样呢？今天，我们就来一起动手，用我们的创意让生活更加美好。

（学生）老师，我们很期待今天的课程！

二、新课讲授

1.设计理念讲解

（教师）首先，我们来了解一下设计的基本理念。设计不仅仅是美观，更重要的是实用和功能性。我会给大家展示一些优秀的设计案例，让大家感受一下什么是好的设计。

（学生）好的，我们认真看。

（教师）通过这些案例，我们可以看到，一个好的设计往往能够解决生活中的实际问题，同时也能给人带来美的享受。

2.设计步骤指导

（教师）接下来，我会给大家讲解一下设计的基本步骤。首先，我们要有一个明确的设计目标；然后，进行市场调研，了解用户需求；接着，进行创意构思，画出草图；最后，制作原型并进行测试。

（学生）老师，我们明白了，设计需要经过这么多步骤。

3.实物操作演示

（教师）现在，我将给大家演示如何制作一个简单的创意生活用品。我会先展示材料的选择和工具的使用，然后一步步进行操作。

（学生）老师，我们想亲自试试。

三、学生实践

1.分组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们想要设计的创意生活用品。每组需要确定一个设计主题，并画出草图。

（学生）好的，我们开始讨论。

2.动手制作

（教师）每组选出一个代表，向大家展示你们的设计草图，并说明设计理念。其他组可以提出建议或改进意见。

（学生）我们小组想设计一个可以折叠的餐具，方便携带。

3.教师指导

（教师）好的，接下来我会逐一指导每个小组的制作过程。请大家注意安全，按照步骤进行操作。

（学生）谢谢老师！

四、作品展示与评价

1.作品展示

（教师）现在，请大家展示你们的作品。每组选出一个代表进行讲解，其他组可以提问。

（学生）我们小组设计的折叠餐具可以节省空间，方便携带。

2.评价与反馈

（教师）接下来，我们进行评价。评价标准包括创意性、实用性、美观性和制作工艺。请大家认真听，为其他小组的作品打分。

（学生）好的，我们开始评价。

五、总结与反思

1.总结

（教师）今天，我们通过设计制作活动，不仅锻炼了大家的动手能力，还激发了创意思维。希望大家能够将这种设计理念应用到日常生活中，让我们的生活更加美好。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

2.反思

（教师）请大家思考一下，今天的设计制作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）我们遇到了材料选择的问题，但是通过讨论，我们找到了合适的材料。

六、课后拓展

1.鼓励学生回家后继续探索创意生活用品的设计，并尝试制作。

2.鼓励学生将作品分享给