Unit 1 Face values Understanding ideas 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit1FacevaluesUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学外研版（2019）选择性必修第三册Unit1Facevalues这一单元，包括词汇、语法、阅读和写作等部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元以“面部表情”为主题，学生需要运用已学过的英语词汇和语法知识来理解和表达面部表情的含义。同时，通过阅读相关文章，学生可以提升自己的阅读理解能力，并通过写作练习巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习面部表情的词汇和语法，提升语言运用能力；通过阅读和讨论，增强文化意识，理解不同文化中面部表情的多样性；通过思考和分析，培养批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基础的英语语法知识和一定量的词汇，具备基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过简单的描述人物特征和情感的词汇，如happy,sad,angry等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等方式进行语言实践。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解面部表情的含义时，学生可能会遇到文化差异带来的理解障碍，因为不同文化背景下人们对面部表情的解读可能存在差异。此外，学生可能对某些词汇的记忆和应用感到困难，尤其是在词汇的搭配和语境运用上。此外，写作部分可能要求学生结合具体情境进行表达，这对一些学生来说可能是一个挑战。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如表情卡片、图片）、白板或黑板。

-课程平台：外研版高中英语教学平台，提供电子教材、练习和教学资源。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、多媒体教学软件。

-教学手段：课堂互动软件（如投票系统、讨论板）、电子白板辅助教学、角色扮演活动、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于面部表情的基础词汇和短语。

设计预习问题：围绕“面部表情的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些表示快乐、悲伤、愤怒等情绪的面部表情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以设置预习反馈表，让学生在预习结束后提交。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面部表情的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中面部表情的图片，引出“面部表情的英语表达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解面部表情的英语词汇和短语，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“smile,frown,wink”等词汇的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握面部表情的英语表达。如：学生分组讨论如何用英语描述不同的面部表情。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验面部表情的英语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面部表情的英语表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面部表情的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“面部表情的英语表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：让学生用英语描述一个日常生活中的场景，并使用至少三个面部表情的词汇。

提供拓展资源：提供与面部表情相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生