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《学前教育学》课程思政教学设计

案例名称：“活教育”的当代价值——陈鹤琴学前教育思想的传承与创新

一、教学目标

1.知识目标

理解陈鹤琴“活教育”思想的核心内容，包括“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目标与“做中学、做中教、做中求进步”的教育方法。

2.能力目标

能够结合当代学前教育实践，设计体现“活教育”理念的教学活动方案。

3.素质目标

树立“以儿童为中心”的教育理念，增强文化自信与教育使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

陈鹤琴“活教育”思想的核心内涵及其在当代学前教育中的实践价值。

2.教学难点

如何将“活教育”思想与当代学前教育实践相结合，避免简单照搬或形式化。

三、案例教学过程

1.理论导入

思政融入点：通过陈鹤琴“活教育”思想的背景介绍，引导学生理解其“教育救国”的家国情怀，激发学生的教育使命感。

活动设计：视频观看：陈鹤琴教育实践纪录片片段。

问题讨论：陈鹤琴为何提出“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目标？这一目标对当代学前教育有何启示？

2.案例分析

案例选择：陈鹤琴在鼓楼幼稚园的教育实践案例（如“五指活动”课程）。

分析任务：学生分组分析案例，提炼“活教育”思想的核心要素（如“以儿童为中心”“生活即教育”）。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，探讨“活教育”思想与当代学前教育理念的契合点。

3.实践设计

任务驱动：学生分组设计体现“活