3.1 订立合同学问大 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.docx

3.1订立合同学问大说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1订立合同学问大说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《订立合同》的相关知识，包括合同的订立、合同的效力、合同的履行、合同的变更和解除等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》教材中“合同法”的相关知识紧密相连。学生在学习本节课之前已经掌握了法律的基本概念和合同法的基本原则，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法律意识、法治观念和批判性思维能力。学生通过学习合同订立的相关知识，将能够理解法律在市场经济中的重要作用，提升自身的法律素养；同时，通过分析合同案例，锻炼学生运用法律知识解决实际问题的能力，增强其批判性思维和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了法律与生活的基础知识，包括法律的基本概念、权利与义务、公民的基本权利等。此外，学生可能对合同法的基本原则有所了解，如合同的订立、效力、履行等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律知识通常表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的法律知识。他们的学习能力较强，能够通过逻辑推理和案例分析来理解和掌握新知识。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于合同法内容较为复杂，学生在理解合同订立的具体流程、合同条款的效力判断等方面可能存在困难。此外，对于合同案例的分析可能需要较高的逻辑思维能力和法律知识背景，部分学生可能感到难以把握。此外，学生在面对实际案例时，可能难以将理论知识与实际情境相结合，这也是一个潜在的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解合同订立的理论知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕合同案例进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高法律应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示合同订立的相关流程和案例，直观呈现教学内容。

2.教学软件辅助：运用合同模拟软件，让学生在实践中学习合同的订立和履行。

3.网络资源整合：引入网络法律资源，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《订立合同》的相关PPT、视频和文档，明确预习目标，如理解合同订立的基本原则和流程。

设计预习问题：围绕“合同的订立条件”设计问题，如“合同订立的必备要素有哪些？”、“如何判断合同是否有效？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计或学生反馈，监控预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解合同订立的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解合同订立的知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个典型的合同纠纷案例引入，激发学生对合同订立的学习兴趣。

讲解知识点：讲解合同订立的法律依据和实际操作流程，如合同的要约和承诺。

组织课堂活动：设计“模拟合同订立”的小组活动，让学生在实践中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对合同订立的法律要点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组活动中模拟合同订立，体验法律实践。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解合同订立的法律知识点。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解合同订立的法律知识，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析合同纠纷案例”的作业，让学生应用所学知识分析实际问题。

提供拓展资源：推荐与合同法相关的书籍和在线课程，供学生课后深入学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析合同纠纷案例，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高解决问题的能力。

反思总结法：学生通过分析案例，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：