19.2.2 一次函数 第2课时 说课稿 2024-2025学年人教版八年级数学下册.docxVIP

19.2.2一次函数第2课时说课稿2024-2025学年人教版八年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版八年级数学下册第19章第2课时的内容，具体为“一次函数”这一章节的第二课时。教学内容包括：一次函数的性质，即函数图像的直线性质、单调性和奇偶性；一次函数与坐标轴的交点问题；以及一次函数的应用，如解决实际问题。通过本节课的学习，学生将掌握一次函数的基本概念、性质和求解方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过一次函数的学习，学生能够理解函数的概念，发展数学抽象能力；通过分析函数性质，锻炼逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力；通过函数图像和方程的运算，提高数学运算能力。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，增强数学应用意识。

三、学情分析

八年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于函数的概念和性质有初步的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的学习特点：

1.知识层面：学生对一次函数的定义、图像和基本性质有一定的了解，但对于函数的抽象概念理解尚浅，难以将函数与实际情境相结合。

2.能力层面：学生在分析一次函数性质时，能够运用已知的几何知识进行初步分析，但在解决函数问题时，往往缺乏逻辑推理和建模的能力。

3.素质层面：学生的数学学习兴趣和求知欲较强，但部分学生在面对复杂问题时容易产生畏难情绪，缺乏克服困难的毅力。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，能够积极参与讨论，但部分学生在课堂互动中过于依赖教师，自主学习能力有待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下方面：

-引导学生从实际问题中发现数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-通过分组合作学习，培养学生之间的沟通与协作能力。

-重视学生的个性化差异，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导和支持。

-设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版八年级数学下册教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备一次函数图像的动态演示软件，相关数学模型的图片和图表，以及实际应用案例的视频资料。

3.实验器材：准备坐标纸、直尺等基本绘图工具，以辅助学生绘制函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如“了解一次函数的定义和基本性质”。

设计预习问题：围绕一次函数，设计问题如“一次函数的图像是什么样的？如何判断一次函数的增减性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够掌握一次函数的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读一次函数的相关资料，理解一次函数的定义和图像。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的线性关系案例，如温度与时间的关系，引出一次函数，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一次函数的性质，如单调性、奇偶性，结合图像进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一次函数图像与坐标轴的交点，并探讨如何通过函数表达式求解这些交点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确定一次函数图像的斜率和截距？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决交点问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一次函数的性质。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中掌握一次函数的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及一次函数图像与坐标轴交点计算的实际问题，如“计算直线y=2x-3与坐标轴的交点坐标”。

提供拓展资源：提供一次函数应用案例的书籍或网站链接，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固一次函数的性质和应用。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习一次函数在其他领域的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学