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活动理论视域下资源教师学习共同体的构建
目录
活动理论视域下资源教师学习共同体的构建（1）．．．．．．．．．．．．．．．．7
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
活动理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1活动理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2活动理论在教育学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
资源教师学习共同体的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1资源教师学习共同体的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2资源教师学习共同体的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
活动理论视域下资源教师学习共同体的构建原则．．．．．．．．．．．．．15
4.1共同目标原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2互动参与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.3资源共享原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.4发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
资源教师学习共同体的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1构建组织架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1.1明确组织定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1.2设立组织机构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.1.3规范组织运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2设计学习活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2.1制定学习计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2.2创设学习情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.2.3开展学习活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3优化学习支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.3.1提供资源支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.3.2建立交流平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.3.3强化评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
资源教师学习共同体的运行与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
7.1运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
7.2评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.3评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
活动理论视域下资源教师学习共同体的构建（2）．．．．．．．．．．．．．．．43
活动理论基础与资源教师学习共同体的构建．．．．．．．．．．．．．．．．
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