第8课欧洲的思想解放运动立(共18张ppt)高中历史统编版(2019)中外历史纲要下册.pptx

部编版·《中外历史纲要》(下)

第8课

欧洲的思想解放运动

学习目标

1、了解西方人文主义的发展历程

2、理解思想解放是社会变革的先导，人文主义的发展推动了西方向资本主义社会的转型。

中世纪的欧洲

中世纪的人像雕塑，传达出的大多是悲苦、罪孽、绝望、麻木等情绪，这既是基督教「罪」文化的反映，亦是芸芸众生现实处境

的写照。

宗教神学

1

人

教会权威

2

3

专制王权

一、宗教神学的打破——文艺复兴(14世纪至17世纪初)

思考1:根据材料分析，文艺复兴思想家提出怎样的主张?

“难道你(教皇卜尼法斯八世)那么快地就餍足了那些财富?为了这些财富你不怕用欺诈手段。

——但丁《神曲·地狱篇》

一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么,虔诚信教的父亲答：“她们是祸水，叫绿鹅”。儿子却说：让我带一只绿鹅回家吧。

薄伽丘《十日谈》

“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。

—“人文主义之父”彼特拉克《歌集》

宗教神学(禁欲主义)

文艺复兴(人文主义)

以神为中心

以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值与尊严

禁欲与来世

追求现世的幸福

蒙昧与迷信

崇尚理性，提倡探索人与自然的奥秘

主张居于现状

提倡冒险与进取精神

思考2:文艺复兴如何打破了宗教神学的束缚，实现了人的解放与觉醒?

内涵：文艺复兴是一场以学习和恢复希腊罗马古

典文化为号召，实质上却是为了宣传资产阶级新思想的新文化运动。

佛罗伦萨是意大利沿海城市之一，这里

工商业发达，城市经济繁荣。人们对物

质和精神生活有更高的需求。

薄伽丘米开朗琪罗

彼特拉克拉斐尔

但丁

文学三杰

达芬奇

美术三杰

代表人物

更加关注人本身，关注人性，鼓励追求自我价值和现世幸福

二、教会权威的突破—宗教改革(16世纪至17世纪)

教会霸占了欧洲各国1/3的土地，教徒也必须把全部收入的1/10交给教会(什一

税)。16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取的财富达30万古尔登。这个数目…..等于1497年德皇所征税额的21倍。

罗马教会

因行称义

教徒-神职人员上帝间接对话、得救

二、教会权威的突破—宗教改革(16世纪至17世纪)

(1)因信称义，信仰得救

罗马教会马丁·路德

因行称义—→——因信称义、信仰得救

教徒-神职人员-上帝教徒(信仰上帝)→-上帝

间接对话、得救直接对话、得救

否定教会和教皇权威，主张人的灵魂救赎依靠自己的信仰，上帝面前人人平等。

马丁·路德

廉俭教会——简化宗教仪式，反对教会的金钱压榨

(2)建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。

民族教会—教随国定，摆脱罗马教廷的控制民族语言民族国家的象征之一

思考3:假如你是下列身份的市民，你会如何对待这一场改革?

教皇

罗马教会教士

普通的基督教信徒

手工业者

资本家

国王

贵族

1533年国王亨利八世禁止英格兰教会向教廷缴纳岁贡。次年，促使国会通过《至尊法案》,规定英格兰教会不再受制于教皇而以国王为英格兰教会的最高元首，并将英格兰教会立为国教。

英国宗教改革主导者

天主教

天主教

基督教

亨利八世

三、专制王权的打破——启蒙运动(17世纪至18世纪)

卢梭(法国)

孟德斯鸠

(法国)

康德(德国)

洛克(英国)

理性主义

亚当·斯密(英国)

伏尔泰(法国)

思考4:根据材料分析，文艺复兴思想家提出怎样的主张?

法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。

自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权

力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。

——[法]孟德斯鸠《论法的精神》

有权力边界的政府

合乎理性的法律

[英]洛克《政府论》

——

一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，

要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力。

—[法]孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

三权分立(解决权力运行的问题)

思考4:根据材料分析，文艺复兴思想家提出怎样的主张?

既然任何人对于自己的的同类都没有任何天然的权威，既然强力的政府并不能产生任何权力，于是便只剩下约定才可以成为人间一切合法权威的基础。

社会锲约(解决权力来源的问题)

—[法]卢梭《社会契约论》

君权民授理论和社会契约理论，分权学说

启蒙思想家精英荟萃

开明君主制君主立宪制

三权分立相互制衡

亚当·