分数四则混合运算（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

分数四则混合运算（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年六年级上册数学人教版教材中的“分数四则混合运算”章节。主要包括以下内容：

1.分数的加法和减法；

2.分数的乘法和除法；

3.分数四则混合运算的顺序和法则；

4.分数四则混合运算在实际问题中的应用；

5.综合练习与巩固。

核心素养目标

1.培养学生运用数学运算规则解决实际问题的能力；

2.发展学生的逻辑思维和推理能力；

3.提升学生数学表达和交流的准确性；

4.增强学生对数学问题的分析和解决策略的掌握。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练进行计算；

②能够运用分数四则混合运算解决实际问题，提高解题能力。

2.教学难点

①理解并熟练运用分数乘除法中的转换规则，特别是分数除法的倒数概念；

②在混合运算中，正确识别和运用不同运算之间的优先级，避免计算错误；

③在解决实际问题时，能够准确地将文字描述转换为数学表达式，并运用分数四则混合运算进行求解；

④能够灵活运用已掌握的数学知识，如因数分解、最大公约数等，来简化分数运算过程。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式白板

-投影仪

-计算器

-数学练习册

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学学科在线资源库

3.信息化资源

-数学教学动画软件

-在线数学练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-课堂提问

-实物操作

-课堂练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于分数四则混合运算的预习资料，包括概念梳理和例题解析。

-设计预习问题：围绕分数四则混合运算的顺序和法则，设计问题如“如何确定混合运算中的运算顺序？”、“如何将实际问题转化为分数混合运算？”。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关章节，理解分数四则混合运算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际问题，如购物找零，引出分数四则混合运算的必要性。

-讲解知识点：详细讲解分数四则混合运算的顺序和法则，通过例题演示运算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决实际问题，运用分数四则混合运算。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际问题中运用分数四则混合运算。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，解决实际问题，如计算购物找零。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解分数四则混合运算的规则。

-实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中运用和巩固知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的分数四则混合运算练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供与分数四则混合运算相关的练习题和拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固分数四则混合运算的技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索分数四则混合运算的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，通过总结提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数四则混合运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己学习中的不足，提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数四则混合运算的策略与应用》

-《生活中的分数四则混合运算案例分析》

-《分数四则混合运算在科学计算中的应用》

-《分数四则混合运算的趣味练习题集》

-《分数四