12 台阶（教案）统编版语文七年级下册.docxVIP

12台阶

◎文化自信：体会吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；体会“台阶”

的含义，把握小说的主题。

◎审美创造：品味本文亲和、自然、散文化的语言。

教学重点、难点

思维能力：结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象；体会“台阶”

的含义，把握小说的主题。

一、导入新课

作者李森祥在《台阶》发表之后谈道：“我终于明白，《台阶》给了我与真实而严厉的父亲沟通的能力。我读懂并理解了他。父亲用他的肩膀作为我人生的‘台阶’。”那么这篇《台阶》到底写了什么呢？让我们一起学习这篇课文吧。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“烦躁”“微不足道”“大庭广众”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

李森祥，1956年生，浙江衢（qú）州人，作家。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。其代表作品有《小学老师》《抒情年代》等。

2.目标任务二：把握重点，明确任务。

◎课后的“阅读提示”，可以帮助我们快速把握自读课文的内容与学习重点。请齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出来，提炼我们需要的学习要点。

“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：

1.文章的体裁：小说。

2.文章叙述的角度：第一人称。

3.文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。

4.解读重点：

（1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？

（2）应该如何理解这篇小说的主题？

5.学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析品味，并进行点评。

◎根据对“阅读提示”的分析，我们明确了这篇课文需要完成的任务有三个：

1.结合小说的特点，理清文章内容。

2.分析“父亲”这一人物形象。

3.小说主题探讨。

3.目标任务三：梳理情节，理清内容。

◎通读全文，梳理小说的故事情节及父亲建造台阶的原因、经过、结果。

学习任务单

◆【原因】父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

③___________________________________________________________________________。

◆【经过】父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

准备：④______________________________________________________________________。

建造：搬砖担泥，筹划材料。

◆【结果】新屋造好了，父亲怎么样？

人老了，心愿完成反而若有所失。

［参考答案］①为修建有高台阶的新屋做准备②修建有高台阶的新屋③台阶高，代表屋主人的地位高，父亲想修建有高台阶的新屋以得到别人的尊重④捡瓦捡砖，攒钱，种田砍柴，捡屋基卵石，编草鞋

◎根据小说的结构给文章划分层次。

第一部分（1—9）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。

第二部分（10—16）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而作的漫长的准备工作。

第三部分（17—25）：高潮。写父亲建造新屋及造九级台阶的过程。

第四部分（26—32）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体垮了，精神支柱也没了。

◎概括小说大意。

本文围绕“台阶”写了想修建有高台阶的新屋的老实厚道的父亲，在经过漫长的准备工作和建造过程后，终于建成有九级台阶的新屋，却感到若有所失的故事。

4.目标任务四：细读课文，解读“父亲”。

◎父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？

在“我”跳三级台阶还很危险的时候，父亲就开始“觉得我们家的台阶低”。从第8段中“台阶高，屋主人的地位就相应高”一句可看出，父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想法。

◎父亲为什么总说“我们家的台阶低”？试着理解父亲的心态。

【示例】这反映了父亲不甘人后、渴望被尊重的心态。正是因为这种心态，父亲才有了要造有高台阶的新屋的目标，才有了充足的干劲儿。这也是父亲多年来不辞辛苦地劳作，勤苦节俭，积攒财物的全部动力。

◎第5段如此详写父亲洗脚，是要表现什么？

这里运用细节描写详写父亲洗脚，表现了父亲辛勤劳作、不辞辛苦的精神品质。“一盆泥浆”“一层沙”描写细致、形象、贴切，“泥”和“沙”是父亲辛劳的见证，一个吃苦耐劳的父亲的形象因之展现在读者眼前。

◎第19段中有不少动词使用准确、生动，试选取一处用一两句话做点评。

【示例一】“踏”字形象地写出父亲和泥的动作和力度，从侧面表现了父亲造台阶时的热情。

【示例二】“浮”字写出晨雾之浓，侧面表现父亲起床之早，体现出父亲对造台阶的期待。

【示例三】“飘”“挑”“晃”“滚”等动词，生